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长沙市高校定向越野的开展及可行性分析 　　摘 要 定向越野运动作为一项新型的运动既能培养学生的识图用图能力、团队和创新精神又能提高野外生存能力和培养学生养成良好的环保意识。本文就定向越野在长沙市高校开展的可行性进行分析。研究认为：随着长沙市高校当前招生规模的不断扩大，高校体育教学设施和运动场面临相对紧缺，开设此项课程可以极大缓解体育教学的压力，对高校体育教学的改革与发展具有积极的推动作用。 　　关键词 长沙市高校 定向越野 开展 可行性 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 　　0前言 　　国外定向运动发展定向运动起源于北欧， 最初是帮助军人模拟作战地形、进行野外训练和生存，利用现有的条件、有效地完成指定的军事任务、到达指定地点的典型军事训练活动之一。现在不少国家已把定向运动列入学校课程之中，在瑞典，定向运动是所有学生和军人的一门必修课程。 　　我国开展定向运动最早的地区是台湾和香港。1999年6月在国家做出“全面推进素质教育”决定以后，定向运动开始在全国各地迅速发展起来，特别是北京、湖南、浙江、云南、江苏、上海、广东、吉林等省市发展较快，并制定了一系列的有效措施。 　　1研究对象与方法 　　1.1研究对象 　　以长沙市48所高校中随机抽取10所高校中的280名学生为研究对象。 　　1.2研究方法 　　1.2.1文献资料法 　　查阅了有关定向运动方面的书籍和文献。 　　1.2.2问卷调查法 　　根据研究目的自行设计问卷。本研究发出问卷280份，收回262份，回收率93.5%，其中有效问卷248份，有效率94.6%。问卷发放采取分层随机抽样和立意抽样相结合的方式。 　　1.2.3逻辑分析法 　　对所有的资料进行逻辑分析。 　　1.2.4数理统计法 　　对问卷调查与实践访谈的结果输入数据库进行数理统计分析。 　　2结果与分析 　　2.1长沙市高校学生对定向运动的感兴趣情况 　　定向运动作为一种社会新生的文化现象在这样的人文环境中就会得以茁壮生长，并且从中吸取营养继续发展和完善，增强自身的知识性和实用性。通过调查发现我市高校在校大学生对这项运动表现出浓厚的兴趣，并有积极参与这项运动的强烈愿望。 　　从表1可以看出，有超过90%以上的学生喜欢和能够接受定向越野这项运动。学生是高校体育教学的主体，只有充分发挥教学主体的学习积极性才能达到好的教学效果，良好的人文环境是定向越野运动在高我校开展的最大优势。 　　2.2长沙市高校开展定向越野资金的基本现状 　　长沙各大高校定向越野的教学训练与比赛的资金每年在5000元以内。从高校对体育项目资金投入来看，定向越野的资金投入比较小，这在一定程度上影响高校定向越野的发展。 　　2.3学生参加定向训练的动机分析 　　在对高校学生进行上课前的第一件事就是“问他们为什么而来参加定向训练”。80%以上的学生是兴趣和锻炼自身综合能力而来的，约5%是为减肥而来，约15%是因参加定向越野多增加一门运动技能。显示出学生参加定向活动具有较强的趣味性。 　　表2表3显示：近80 %的学生愿意参加定向运动锻炼综合能力素质；近80%的学生愿意参加定向运动课程。从总体上看定向运动在高校开展是非常受学生欢迎的。 　　2.4师资状况 　　由于定向运动在我市起步较晚，师资的业务能力整体相对较为薄弱，在一定程度上影响了我市高校定向运动教学的开展。从被调查对象中看出，很多教师以前都没从事过定向运动，都是从其它项目转项从事定向教学，因此，理论与技术水平相对都较为薄弱。在定向制图能力、路线设计、设点、课的组织及教学方法与手段方面都存在诸多问题。 　　3开展定向运动场所的现状分析 　　定向运动对场地的选择具有高度的保密性，要求运动员利用地图和指北针通过未知区域。在长沙市开展定向运动的各高校的现状分析，大部分高校都以校园定向为主，公园、野外定向为辅。由于定向运动本身是一种充满探险和刺激的大自然体育项目，如果教学总是在本学校内进行的话，学生对本学校的地形特征过于熟悉，也就达不到教学目的，学习兴趣大打折扣。所以定向运动教学的地应该按照校内-校外-野外的顺序进行。这其中需要在保障学生交通和安全的基础上进行。 　　4长沙市高校开展定向越野运动的可行性 　　4.1定向运动开展的基本条件 　　定向运动的器材投入少，运动场地无特殊要求。高校一般占地面积较大，对于定向越野的初级教学是十分理想的。学生在运动中，不仅要开动大脑运用定向知识来寻找目标点，校园的广大空间又能保证学生的运动量。 　　4.2定向运动丰富了教学内容 　　高校原有的体育课程较传统，一般都在人工的运动场馆内进行，定向运动的开展能弥补户外运动开展的不足，使学生能在自然环境中成长。 　　4.3定向运动有效增强了学