台中市笃行国民小学学校本位课程─科学教育.doc

臺中市篤行國民小學學校本位課程─科學教育 一、科學創意競賽 年級 活動內容 能力指標 一年級 水車製作 6-1-3 運用藝術創作形式或作品，增加生活趣味，美化自己或與自己有關的生活空間。 8-1-5 製作各種不同的玩具，體會「力」有多種，力可使物體動起來，或使物體振動發出聲音。 9-1-4 養成動手做的習慣，察覺自己也可以處理很多事。 9-1-7 喜歡探討，感受發現的樂趣。 二年級 風車製作 4-1-2能運用各種色彩、圖像、聲音、旋律、姿態、表情動作的美感，並表達出自己的感受 8-1-5製作各種不同的玩具，體會「力」有多種，力可使物體動起來，或使物體振動發出聲音 9-1-7喜歡探討，感受發現的樂趣 三年級 降落傘製作 1-2-3-3能在試驗時控制變因，做定性的觀察 2-2-5-1利用折射、色散，電池、電線、燈泡、小馬達，空氣或水的流動等來設計各種玩具。在想辦法改良玩具時，研討變化的原因，獲得對物質性質的了解，再藉此了解來著手改進 6-2-2-2養成運用相關器材、設備來完成自己構想作品的習慣 四年級 風箏製作 1-2-3-3能在試驗時控制變因，做定性的觀察 2-2-5-1利用折射、色散，電池、電線、燈泡、小馬達，空氣或水的流動等來設計各種玩具。在想辦法改良玩具時，研討變化的原因，獲得對物質性質的了解，再藉此了解來著手改進 6-2-2-2養成運用相關器材、設備來完成自己構想作品的習慣 五年級 竹槍製作 5-3-1-3相信現象的變化有其原因，要獲得什麼結果，需營造什麼變因 8-3-0-2利用多種思考的方法，思索變化事物的機能和形式 2-3-5-3了解力的大小可由形變或運動狀態改變的程度來度量 六年級 水火箭製作 5-3-1-3相信現象的變化有其原因，要獲得什麼結果，需營造什麼變因 8-3-0-2利用多種思考的方法，思索變化事物的機能和形式 2-3-5-3了解力的大小可由形變或運動狀態改變的程度來度量 二、科博館教學 年級 活動內容 能力指標 一年級 立體劇場 1-1-5 藉由接近自然，進而關懷自然與生命。 3-1-1 舉例說明科學和技術的發展，為自己生活的各個層面帶來新風貌。3-1-3 察覺並尊重不同文化間的歧異性。 3-1-4 舉出重要環境問題(如空氣污染、水污染、廢棄物處理等)，並願意負起維護環境的責任。 二年級 立體劇場 3-1-3察覺並尊重不同文化間的歧異性 3-1-4舉出重要環境問題(如空氣污染、水污染、廢棄物處理等)，並願意負起維護環境的責任 1-1-5藉由接近自然，進而關懷自然與生命 三年級 植物園─中部低海拔區 1-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性 3-1-0-2相信每個人只要能仔細觀察，常可有新奇的發現 物種教室─花的傳奇 1-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性 3-1-0-1能依照自己所觀察到的現象說出來 生命之源水知道 1-2-4-2運用實驗結果去解釋發生的現象或推測可能發生的事 2-2-3-2認識水的性質與其重要性 生態教室─入侵紅火蟻 1-2-5-3能由電話、報紙、圖書、網路與媒體獲得資訊 7-2-0-1利用科學知識處理問題(如由氣溫高低來考慮穿衣) 四年級 魔鏡-視覺變化筒 1-2-4-2運用實驗結果去解釋發生的現象或推測可能發生的事 3-2-0-3相信現象的變化，都是由某些變因的改變所促成的 鯨與海豚 1-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性 2-2-2-2知道陸生(或水生)動物外型特徵、運動方式，注意到如何去改善生活環境、調節飲食，來維護牠的健康 劇場教室─節能總動員 2-2-6-2認識運輸能源(如汽油)和運輸工具(如火車頭、車廂、軌道) 5-2-1-3對科學及科學學習的價值，持正向態度 科學中心─靜電 1-2-4-2運用實驗結果去解釋發生的現象或推測可能發生的事 3-2-0-2察覺只要實驗的情況相同，產生的結果會很相近 五年級 生命科學廳─種子與果實 2-3-2-1察覺植物根、莖、葉、花、果、種子各具功能。照光、溫度、溼度、土壤影響植物的生活，不同棲息地適應下來的植物也各不相同。發現植物繁殖的方法有許多種 1-3-3-3由系列的相關活動，綜合說出活動的主要特徵 科學教室動手做─星象教學 2-3-4-1長期觀測，發現太陽升落方位(或最大高度角)在改變，在夜晚同一時間，四季的星象也不同，但它們有年度的規律變化 1-3-1-2察覺一個問題或事件，常可由不同的角度來觀察而看出不同的特徵 科學中心─大氣和真空 2-3-4-4知道生活環境中的大氣、大地與水，及它們彼此間的交互作用 1-3-4-3由資料顯示的相關，推測其背後可能的因果關係 劇場教室─熱力四射 2-3-5-1知道熱由高溫往低溫傳播，傳播的方式有傳導、對流、輻射。傳播