秋天的怀念学案1-2-q.docVIP

秋天的怀念 1---2--q 新授课 2 班 级 姓 名 马秀菊 马秀菊 9.2---3 学习目标 1.了解借景抒情的写作手法。 2.反复朗读，抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。 3.领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。 重点与难点 1.重点：深入文本，圈划、朗读、品味文中描写母亲的动作、神态、语言等语句，领悟文中蕴涵的深沉无私的母爱。 2.难点：通过品悟菊花的描写深刻理解母亲“好好活儿”的含义，了解作者是如何借景抒情的。 第一课时 一.预习导学 1.熟读课文。 2.读准下列词语，并给加点字注音。 瘫痪（ ） 暴怒 沉寂 捶打（ ） 憔悴（ ） 央求 神色 敏感 诀别（ ） 淡雅 深沉 烂漫 翻来覆去（ ） 喜出望外 絮絮叨叨 3.理解下面词语的意思。 暴怒无常： 沉寂： 翻来覆去： 憔悴： 央求： 喜出望外： 絮絮叨叨： 诀别： 4.了解作者史铁生的生平与写作背景。 作者简介 史铁生，北京人，当代作家。1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安地区插队，1972年因双腿瘫痪回到北京，在街道工厂工作，后因病情加重回家疗养。1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，其后陆续发表了《我们的角落》《在一个冬天的晚上》等小说。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文集《我与地坛》《病隙碎笔》。 写作背景 1969年史铁生到陕北地区插队。三年后因双腿瘫痪回到北京，在街道工厂工作，后因病情加重回家疗养。在最生龙活虎、最狂妄的青春年华里，突然没了双腿，使得史铁生的脾气变得阴郁无比且暴怒无常。而他的母亲肝病已相当严重，常疼得整宿整宿睡不了觉，可母亲却没有将此事告诉儿子，仍鼓励儿子好好活着。母亲猝然离去之后，史铁生写了这篇文章纪念他的母亲。 二.新课探究 请学生朗读课文，并思考。 作者怀念谁？为什么会怀念？为什么在秋天怀念？课文主要写了什么事？ 理清故事情节。 3.再读课文，探讨下列问题。 （1）.你觉得文中的“我”是一个怎样脾气的人？ （2）.从文中哪些语句，可以感受到“我”的暴躁？ （3）.为什么，“我”的脾气会这么暴躁？ 三.随堂检测 1.给下列加点字注音，拼音填汉字。 瘫痪（ ） 捶打（ ） 憔悴（ ）诀别（ ） 翻来覆去（ ） 淡雅（ ） bào nù( ) chén jì( ) yāng qiú( ) mǐn gǎn( ) làn màn( ) xǐ chū wàng wài( ) xù xù dāo dāo( ) 2.解释下列词语： 沉寂 憔悴 诀别 絮絮叨叨 暴怒无常 第二课时 一.预习导学 1.检查字词情况 2.圈划、朗读母亲的神态、动作、语言等描写，作好简单批注。 二.新课讲授环节 （一）再读课文，深入分析。 1.朗读课文1、2段，画出有关母亲的动作、语言、神态、心理等描写的语句，试结合上下文分析，体会母爱的伟大。（习题二） 2.母亲此时，自己的情况是怎样的？ 3.儿子又是怎样来表达对母亲的这一片深切怀念之情的？ 4.课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫？” 5.结尾重复母亲“好好活儿”的话，有什么深意？ （二）. 小结：文章感人的原因 （三）拓展练习 1、母亲走了，带着对子女深深地挂念；母亲走了，遗留给儿子永无偿还的心情。联系你的生活实际，回忆你的父母为你做的点点滴滴的小事，此时此刻，你想对他们说些什么呢？你又打算怎么回报他们呢？ 三.随堂检测 1、试着把第五段结尾的“母亲没有说完的话”补充完整。 2、文章最后自然段情景交融，借景抒情，学习这种写作手法，试着写一段景物描写以抒发某种情感。  随堂思注