2017届高三一轮复习鉴赏诗歌的形象单元测试2讲义.doc

2017届高三一轮复习 鉴赏诗歌的形象 单元测试 1．（2016届辽宁省沈阳市第二中学高三第一次模拟考试）阅读下面这首诗，完成8～9题。（11分） 南湖早春① 白居易 风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。 乱点碎红山杏发，平铺新绿水苹生。 翅低白雁飞仍重，舌涩黄鸸②语未成。 不道江南春不好，年年衰病减心情。 ①南湖：鄱阳湖分南湖、北湖，自星子县、甕子口以南称南湖。元和十年（ 815）夏，宰相武元衡被人谋杀，忠直的白居易愤而上疏，请求朝廷缉捕凶手，被诬为越职言事，于是年秋被远贬江州。②鸸：一种鸟。 （1）诗人描写了什么样的早春画面？请简要分析。（5分） 【答案】①诗歌描绘了一幅南湖早春霁后花鸟图。（2分）②首联写风吹云散，雨后初晴，阳光返照，大地回暖。③颔联写红花遍野，山杏初绽，湖面铺绿，水苹生长。④颈联写雨后白雁的翅膀仍显得很沉重，笨口拙舌的黄鸸的叫声不成样子。（3分） 【解析】 试题分析：这是一道概括诗句画面的题目，注意诗句中的意象要概括全面，围绕意象展开描绘。 【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 【名师点睛】描绘诗句的画面注意抓住意象，围绕意象展开描绘，然后概括诗句的意境特征，最好概括出地点、特征和图景，有时还要点名情感。 （2）这首诗歌运用了哪些手法？请简要分析。（6分 ） 【答案】①动静结合，首联既有风吹云散的动景，又有阳光返照，大地回暖的动静。②借代修辞，颔联“红”借代红花，“绿”借代水苹的绿叶。③色彩渲染，颈联“白”、“黄”色彩对比鲜明，渲染生命勃发的气息。④视觉与听觉相结合，颈联写雨后白雁低飞诉诸视觉，黄鸸的叫声不成样子诉诸听觉。⑤乐景写哀情，江南美丽的春光和作者衰病惆怅的心情形成反衬，倍增其哀。⑥直抒胸臆，最后以“衰病”渲染惆怅之情，表达了诗人被贬谪的悲愤之情。。（手法3分，分析3分，答出3种即可） 喻、拟人、夸张、借代等，本题主要是借景抒情、动静结合等手法。 2．（2016届江西省南昌县莲塘一中高三上学期期末）阅读下面这首，完成题。 【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。 【易错警示】鉴赏古代诗歌作者情感，有下面几项逐项落实。①理解词句的意思。要牢固地树立结合具体的语境来理解词义的观念；②把握诗歌的结构层次。一首诗多半是有几层意思组合而成的，即使是绝句、律诗这样的短诗，我们仍可以将其分成几个层次（一般是两句一个层次），分解以后再进行综合，就容易准确地理解诗意，把握诗人的情感。分层后，还应琢磨一下层与层之间诗意是如何转换的，即如何过渡衔接的；③掌握诗歌常用的修辞方法和表达技巧；④体味诗歌所描绘的意境，体会诗人所抒发的情感。该题从意境入手分析情感。 3．（2016届贵州市兴义市第八中学高三上学期期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 赠阙下裴舍人① 钱起 二月黄鹂飞上林，春城紫禁②晓阴阴。 长乐钟声花外尽，龙池③柳色雨中深。 阳和④不散穷途恨，宵汉常悬捧日心。 献赋十年犹未遇，羞将白发对华簪。 【注】此诗为作者落第期间所作，献给在朝姓裴的中书舍人。中书舍人：官名，唐时掌制诰。②紫禁：指皇宫。③龙池：指宫中之池。④阳和：仲春二月。 （1）这首诗的前两联写了一幅怎样的美景？有什么作用？（5分） 【答案】前两联描绘了一幅秾丽的宫苑春景图（1分）：早春二月，在上林苑里，黄鹂成群地飞鸣追逐；紫禁城中树木葱茏，洒下一片淡淡的春阴；长乐宫的钟声飞过宫墙，又缓缓散落在花树之外；龙池里春意盎然的杨柳，在细雨之中越发显得苍翠欲滴了。（2分）景物烘托出裴舍人的特殊身分地位（1分）。尽管没有一个字正面提到裴舍人，实则句句都在恭维裴舍人。（1分） 【解析】 【考点定位】鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。 【名师点睛】景物形象：诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。景物类型：景物描写（季节、时令、地域等）、场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）、色彩描写。 （2）这首诗表现出诗人的哪些情感？请简要分析？（6分） 【答案】⑴十年科举失利的遗憾和惭愧。⑵自己为朝廷做事的衷心。⑶希望得到裴舍人的赏识的殷切之情。（6分每点2分） 【解析】 试题分析：题干问的是“这首诗表现出诗人的哪些情感？请简要分析”这是一道分析诗歌的情感的题目，是诗歌的必考的题目之一。答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。接下来诗人笔锋一转，并写到请求援引的题旨上。颈联自伤不遇，表明愁云难散，虽然如此，作者还是表示自己有一颗为朝廷做事的衷心。最后一联，紧承上联，继续