中国现代远程教育宏观管理体制障碍分析——兼论新的现代远程教育管理体制的构建.pdfVIP

现代远距离教育 2OO7年第3期 总第111期 中国现代远程教育宏观管理体制障碍分析 兼论新的现代远程教育管理体制的构建 吴建玲 (东南大学 江苏 南京 210008) 【摘 要】中国现代远程教育在试点过程中出现了种种突出问题，引发问题的产生可能有多 种因素，从宏观管理体制的视角出发对试点工作中产生的体制性障碍做一分析和阐述，并对建立 适合中国国情的现代远程教育宏观管理体制进行构想。 【关键词】现代远程教育；宏观管理体制；障碍；构建 【中图分类号】G728 【文献标识码】A 【文章编号】1001—8700(2O07)03一OO03—03 Analysis of the barriers of macro——administration system in modern distance education in China — — — — Discussing to construct a new manage system in modern distance education WU Jian—ling (Southeast University Distance Education College，Nanjing，210008) Abstract：There ale many acute problems appeared in the experimental unit course of the modem distance education in China．In this paper，these barriers have been defined from the angle of macro—administration system，and a primary conception how to establish a new modern distance education system in China has been suggested． Key words：modern distance education；macro—administration system；barrier；establishment 与传统教育相比，现代远程教学师、生在时空 主权。在现有体制下，试点高校运行过程中出现了 上相对分离和远程学习计划的灵活性等特点十分切 一 些突出矛盾和问题，这些矛盾和问题已直接影响 合在职成人的学习需求。现代远程教育在增加教育 到现代远程教育的办学质量和声誉，影响到现代远 机会、扩大教育规模、实现较高的成本效益方面具 程教育的快速、健康与可持续发展。 有较为显著的优势。 1．重复建设浪费严重，宏观教育资源未能合 理配置。 现代远程教育的体制性障碍 由于67所试点高校没有整体规划，各试点高 从1999年底开始教育部陆续批准了67所直属 校各自为政，尤其在校外学习中心设立、专业设 高校开展现代远程教育试点工作，以期总结经验， 置、学习资源建设上重复现象尤甚，极大地增加了 探索具有中国特色的现代远程教育发展模式。根据 远程教育总成本。如多所高校在同一城市设立多个 现行体制，67所试点高校分散操作从招生到毕业 不同的学习中心，甚至一所高校在同一城市设立几 的各个环节。试点高校在录取方式、办学层次、招