关于医学留学生教学的体会.pdfVIP

西北医学教育 2006年8,El第l4卷 第4期 NORTHWEST MEDICAL EDUCAT~N Aug 2006 Vo1．14 No．4 表 4 两类学生CET．4单项成绩抽样分折 3 结束语 大学英语作为护理本科专业学生的一门重要基础课 ，对医 学专业课程学习有重要作用。但大学英语教学课时少，教学内 容繁多，教学周期长，教学条件受限，教学任务相当繁重，使其成 为护理本科学生认为较难学习的课程之一，医学英语的学习任 务，更加大了学习英语的难度。如何缩短两类学生之间大学英 语学习的差异，提高理科护理本科学生大学英语学习兴趣与能 力，是一个值得探讨的问题。 参考文献： [1]Wilga M．Rivers．Interactive Lal1guage Teaching[M]Cambridge Uni- versity Press，1987：65—71． [2]Arnold．J．Affect in Langu~e Lemming[M] Cambridge University Press，1999：43 46 [3]束定芳．外语教学改革——问题与对策[z]．上海外语教育出版社， 2004(6)：4l 44． [4]卢保江．大学英语习得情感障碍研究与应对策略[J]．广西医科大学 学报，2004(9)：27—30． [5]张 俭．自主学习中的情感因素[J]．玉林师范学院学报(哲学社会科 学版)，2004(6)：104 107． 关于医学留学生教学的体会 孙艳华，李纪红 (天津医科大学 医用化学教研室，天津 300070) 摘要：阐述了在留学生入学后，引导学生快速进入新的学习生活；采用多样的教学模式激发学生的学习兴趣；采取有效措施 帮助学生纠正错误行为；接受学生的意见，不断改进教学方法以及了解文化背景差异，为学生创造和谐的学习环境等五个 方面的体会。 关键词：医学留学生；教学方法；教学体会 中图分类号：G642．0 文献标识码：A 文章编号：1006—2769(2006)04 0468—02 随着经济的发展，社会的进步，我国的教育逐渐被国际上很 多国家认可。越来越多的国家与我国签署了双边学历学位互认 协议，为来华留学生扩大规模、提高层次奠定了坚实的基础。因 此来华留学工作发展迅速 ，来华留学的人数逐年增加。据教育 部留学基金委员会的数字显示：截至2004年 l2月31日，2004 年全年共有来自 178个国家的 110，844名各类来华留学人员在 我国31个省、自治区、直辖市的420所高等学校和其它教学、科 研机构学习。留学生的数量与 2003年相 比，增加了42．63％。 值得注意的是，来华接受学历教育的留学生以文科类专业学生 居多，其次是医学类专业 5，099名(中医专业 3，700名，西医专 业 1，399名)。目前，天津医科大学在校留学生将近 600名，而 且预期这一数字还会上升。面对大好形式，作为多年从事留学 生教学的教师，在感到欣喜之余，也认识到留学生教学对于我们 的教育教学工作是一个巨大的挑战。在此，将我们在教学方面 积累的经验和体会与同行交流，以促进医学留学生教育工作不 断进步。 1 理解学生心理，增进感情交流。上好第一节课 我们教研室从事的是医学化学的理论与实验课教学工作， 是在学生入学后就开设的一门专业基础课。此时学生因刚刚来 到中国，语言 、生活习惯的不同加之远离祖国，生活环境的巨大 改变，使得他们完全是在一种忐忑不安的心情中开始新的生活。 收稿日期：2006—04—05 作者简介：孙艳华(1972一)，女(汉族)，讲师，1998年硕士研究生毕 业后在天津医科大学医用化学教研室教学至今，2005年开始在天 津大学化工学院制药工程系在职攻读博士学位，研究方向为纳米 颗粒免疫检测应用。 · 468 · 了解了学生的这种心理之后，那么理解学生 、营造良好的开学气 氛就很重要?。所以我们第一节课的内容除了介绍本课程的前 言知识外，还用一个学时的时间给学生进行生活方面内容的讲 解 ，回答学生提出的关于学习生活的各种问题 ，包括中国教师对 学生的期望和要求以及对学生的评价标准；怎样预习新知识．作 业要求是什么，考试考察的要求是什么；以及平时的课堂要求是 什么等等。事实上，这些看似琐碎的知识也是留学生急于了解 的内容。这些知识能够帮助留学生逐渐适应新的环境，建立在 新环境中好好学习的信心。在教学中我们了解到，留学生在课 堂上除了希望学习文化知识以外，普遍期望教师能关注他们。 比如，课间休息时，有的学生会很胆怯的走上前来悄悄的问候一 声“老师好”，此时我们就会很认真地回答一句“谢谢你，我很好” 的话，然后询问学生是否有学习或生活上的困难?事实上他可 能并没有困难 ，但是他会因为教师这样关心的询问而感到 自