医学微生物学设计性实验教学的探索.pdfVIP

· 实验教学改革与实践· 山西医科大学学报(基础医学教育版)2o06年l0月，8(5 医学微生物学设计性实验教学的探索 张雄鹰， 武延隽， 胡德华， 康润田， 徐林霞， 明 亮 (长治医学院微生物学教研室，长治 046000) 摘要：设计性实验可充分调动学生的积极性和主动性，对保证教学质量、提高教学效果起很重要的作用。加强设计性实验 教学有利于培养学生的创新意识和创新能力。通过开设医学微生物学设计性实验并分析、总结该实验教学模式的意义、教学 组织形式以及成功经验与注意事项，为进一步完善设计性实验的实施方案提供参考。 关键词： 医学微生物学；设计性实验；创新能力 中图分类号：R37 G642 文献标识码：A 文章编号： 1008—7249(2006)05—0508—02 Exploration in designing experimental teaching of medical microbiology ZHANG Xiong-ying，WU Yah-juan，HU De-hua，et al(Dept of Microbiology，Chang~i Medical college，Changzhi 046000， China) Abstract： Designing experirnentcan extremely activate students’own initiatives and plays an important role to ensure and improve teaching quality．Strengthening designing experiment is beneficial to foster the students’creative eonsclousness anA creative capadty． Ccrabinedwiththe c~o_．rienceofdesigning口中 [懈1tonmedicalmicrobiolqgy，the authorsamly~d and summeduptheex~ enceandprob— lems oftheteaching1Tx3de． 1efruksofthe teachingnⅡle canbe used as refe1enc~sfor consummation of designing n t． Key words： medical microbiology； designing experiment； creative capacity 随着我国高等教育体制改革不断深入，培养具 验教学改革与探索。 有丰富的专业知识、勇于创新的高素质人才是社会 2．1讲座 讲授医学科学研究的基本知识，使学生 对新时期大学生的要求。医学是实验性很强的学 初步了解如何进行设计性实验。 科，需要通过实验去验证理论，又要通过实验去发现 2．2 选定实验题目 试验题目应具有实用性、新颖 并进一步探索疾病的发生、发展规律，达到防病、治 性、可行性和综合性。教师在学生已有的知识和操 病的目的。实验教学是培养医学生创新意识和创新 作技术的基础上，选定实验题目，我们开设的设计性 能力的重要环节。 实验题目是“肠道杆菌的分离与鉴定”。设计性实验 1 开设医学微生物学设计性实验的意义 前两周将题目给学生公布。 医学微生物学是一门重要的医学基础课，也是 2．3 拟定、讨论设计方案 学生根据设计性实验题 一 门实验性很强的学科，实验教学是其重要的组成 目，通过多渠道、多方位查阅资料和文献，对于文献 部分，对保证教学质量、提高教学效果起很重要的作 涉及到的多种实验方法进行综合分析和筛选，提出 用。传统的教学模式一般将实验教学视为理论教学 自己的设计性实验方案，包括实验目的、实验原理、 的补充，将其作为服务于理论的手段。其基本的过 所用的实验材料、实验步骤及注意事项…。 程是：教师安排实验内容，学生做必要的预习；上课 由于学生个人的知