医学教育的新途径：以问题为基础的教学方法.pdfVIP

昏 之镉，{ 瓠、 i 医学教育的新途径 — — 以r~-J题为基础的教学方法 』 ～ 南京医科大学 廛— 编译 210029 上海医科大学 张雪君审校 200032 随着现代科学技术的飞跃发展，与医学 生和其它医疗保健人员那儿学习的，因此学 相关的各类科学知识正在迅速地增长t任何 生被安排用大量的时间和精力去学习与他人 一 个医学生要在学校学习的几年中全部掌握 有效交往的艺术，同时还鼓励他们掌握计算 这些知识是绝对不可艟的，这就给未来医学 机和其它信息处理技能．这样的训练可以使 教育提出了一个有趣而重耍的问题。美国哈 学生有机会培养解决各种临床问鼯的能力。 佛医学院内科系主任D·Tosteson指出t医 目标之三是使学生建立蛙身学习所需的 学教育的目标应该是致力于培养医学生的信 知识结柯。这种知识结构应具有的关键特征 念，技能和知识结构，从而使他们能够在终身 包括与人类健康有关的自然科学、社会科学 的医疗事业中不断地 嚣续学习。他们在啥佛 和人文科学，它反映了亚里斯多德的名盲。医 医学院实遣的通科医学教育新途径项目(以 学始于哲学．哲学止于医学 ，如人类基困的 下简称。新途径 )中，为转变传统的医学教育 结构和顺序，基因疗法的现实意义 环境有寄 模式，实现上述教学思想和教学‘目标进行了 因素对人类的危害，有效的顼防医学的重要 大胆的尝试和探索．并在十余年的实践中积 性I自然科学发展给医学带来的变化及分子 医学发展带来的社会、经济、法律、伦理方面 累了丰富的经验。 的种种同题等．事实上要学生在学校的4～6 一 、 。新途径。项目的教学且标 年里学会毕业后有效工作所需的全部知识早 首先，新途径教育计划强调教师应促进 已是不可能的了．实际的教学目标应该是让 学生学习，而不仅仅是灌输知识．D·Toste- 学生了解医学的起源与发展，给他们一套目 SOIl认为．尽管反复宣传，目前大多数师生还 录．一套信息贮存系统．一套箝要时可以提取 是相信这样的教学公式t 数据的编码．把学生培养成D-Schon称之为 TK+S——·SK+T 。思考蛩的专业人员 ．。能够把科学诉谙行 (T-教师．St学生，K-知识) 动 ，可以不论选择何种医学专业t都会象使 而更适当的表达式应该是- 用工作中的工具一样运用知讽主体结构。． 一 T S+K— SK 二、。新造径 项且的实施方法 这里，教师的作用是加速学生获得知识 (一)小组学习 。新逾径 项目的主要实 的催化剂，课程的设置和教学效果将以能否