考试质量分析报告的撰写要求概要.ppt

* 精准分析 有的放矢 ------考试质量分析方法与要求 一、指导质量分析的思想： 1、大数据的思维方式：由因果关系转变为相关关系 2、矛盾论： ---在复杂的事物的发展过程中，有许多的矛盾存 在，其 中必有一种是主要的矛盾及矛盾的主要方面，由于它的 存在和发展规定或影响著其它矛盾的存在和发展 。 透过现象看本质 二、明确质量分析的主要功能 测验的性质是一种“目标导向性评价”，它的功能主要是：通过“知识点”（“语言点”）和“认知水平”两个维度的教学测试，对 教与学两个方面进行 ----诊断和分析 ----反馈和调整 ----矫正和补偿 三：教学质量分析和监控项目： 1、学习水平结构分析与监控 （分数段人数分布、标准分、平均分、特优率、优良率、及格率、等级、 高低分组、排名分布、得分分布） 2、教学目标达成度分析与监控 （双向细目表：知识点和认知水平） 3、自我发展性评价与监控 （学习质量发展状况：个体和群体的次、层次、认知水平的变化） 4、教学有效性分析与监控 （试卷的效度、信度、区分度等） 四：质量分析项目的数据处理： 1、学习水平结构分析与监控的数据：（绝对数据） （1）一分三率：平均分、特优率、优秀率、及格率 （2）综合分：按平均分：优秀率：及格率=4：3:3计算的总分 （3）学科（总分）各分数段人数分布 （4）学科（总分）各名次段人数分布 后20% 前60%-80% 前40%-60% 前20%-40% 前20% 四：质量分析项目的数据处理及功能： 2、教学目标达成度分析与监控的数据 （1）学科的双向细目表分析数据表1： ---按题号顺序 学科的双向细目表分析数据表2 ----按知识模块整理 （增加行为数据：典型错误与优秀答题示例） （2)学科优秀生和后进生的双向细目表分析数据（新增） 学科的前80、后40双向细目表分析数据表3 （初中---学科前80名、后40名 高中---高一普通班前100、后40、艺术班前50、后20 高二理科班前60、后30，文科前40、后20，艺术班前50、后20 四：质量分析项目的数据处理及功能： 3、自我发展性评价与监控的数据 （学习质量发展状况：个体和群体的次、层次、认知水平的变化） （1）学生总分的年级成绩和排名变化---年级、班主任、科任教师 （个人历次单科或总分成绩和名次在班级、年级中的变化曲线图） （2）学科综合分的均差变化值---年级、学科 P= m-n 均差变化值 n=d-c d c 参照系 m=b-a b a 本次考试 差值 班级平均综合分 年级平均综合分 四：质量分析项目的数据处理及功能： 3、自我发展性评价与监控的数据 （学习质量发展状况：个体和群体的次、层次、认知水平的变化） （3）学生学科的年级各层次的人数变化：-备课组长 （新增）（参照系） 变化人数 参照系人数 本次考试人数 后20% 前60%-80% 前40%-60% 前20%-40% 前20% 3、学科的年级各层次的人数变化 3、总分的年级、班级成绩和排名变化 4、学科的年级各层次的人数变化 5、学科综合分的均差变化值 6、各学科的年级各层次的人数变化 7、学科综