全国卷背景下高中课程与教学实施(15.08).pptVIP

12.物理科比较——试题特点 ? 全国 广东 选择题 特点 每题考查的知识点多 每题考查的知识点少 考查基本概念和基本规律的应用 考查基本概念和基本规律的理解 需通过定量计算才能获得答案 以定性分析和判断为主 物理情境上更加贴近生产实际 物理情境上更加贴近生活实际 字符数多，难度大 字符数少（图表多、简洁），难度小 作答时间长（平均每题2分钟） 作答时间短（平均每题1.5分钟） 二、广东卷与全国卷比较研究 12.物理科比较——试题特点 ? 全国 广东 实验题 特点 考查学生运用物理理论设计实验、解决物理问题能力 考查观察和分析实验过程，考查实验步骤的操作细节，突出考查实验素养 突出考查实验迁移能力和实验探究能力 落实“只有动手做过实验才能得高分实”的目标 占比14% 占比18% 难度较大 难度较小 二、广东卷与全国卷比较研究 12.物理科比较——试题特点 ? 全国 广东 计算题 特点 排在非选择题的最前面，分值占比约29% 排在全卷的最后面，是理综的压轴题，分值占比36% 力学题基本是“一体多段”问题，很难设计“两体多段”或“多体多段”等过程复杂；难度较小 力学题可以设计“一体多段”问题，也可以设计可设计“两体多段”或“多体多段”等过程复杂；难度较大 电学题考查的模型比较常规、简洁，涉及多过程、情境，均不复杂，强调对某一个问深刻理解与某一个知识点的深度应用 电学题注重组合型的情境问题，强调多知识点综运用，涉及一些临界问题，注重考查学生利用所物理知识解决新问题、新情境的能力 　　　　—— 注重查分析、讨论、判断和立体思维能力 二、广东卷与全国卷比较研究 能力要求 2010年 2011年 2012年 2013年 2014年 2015年 选择题 非选择 选择题 非选择 选择题 非选择 选择题 非选择 选择题 非选择 选择题 非选择 识记理解 36 26 26 20 20 20 应用 10 6 20 5 20 26 26 26 应用分析 30 13 18 18 18 18 综合 18 36 36 36 36 36 近年命题双向细目表 13.物理科比较——命题规律 二、广东卷与全国卷比较研究 5. XX 科比较——试卷结构 6. XX 科比较——字符数 2. XX 科比较——题型 3. XX 科比较——题量 4. XX 科比较——分值 1. XX 科比较——考试内容及要求 二、广东卷与全国卷比较研究 显现比较研究 1. XX 科比较——命题指导思想 7. XX 科比较——命题规律 5. XX 科比较——命题组织形式 6. XX 科比较——试题特点 4. XX 科比较——预设答题时间 3. XX 科比较——难度 2. XX 科比较——能力要求 二、广东卷与全国卷比较研究 隐现比较研究 1. 与全国乙卷比较共约13个方面的变化，学校领导和学科教师应采用何策略应对？ 2. 面对明年使用全国卷新增省份增多、修订后课标和学业质量标准的出台等各种变化，学校领导和学科教师有何思考？ 提出（新）问题： 二、广东卷与全国卷比较研究 三、普通高中课程与教学实施 （一）课程的理念与现实 （二）课程教材实施意见 （三）课堂教学实施意见 （四）复习教学实施意见 ?学习领域 科目 必修学分 （共计116学分） 选修学分Ⅰ 选修学分Ⅱ 语言与文学 语文 10 ? 根据社会对人才多样化的需求，适应学生不同潜能和发展的需要，在共同必修的基础上，各科课程标准分类别、分层次设置若干选修模块，供学生选择。 ? ?学校根据当地社会、经济、科技、文化发展的需要和学生的兴趣，开设若干选修模块，供学生选择。 外语 10 数学 数学 10 人文与社会 思想政治 8 历史 6 地理 6 科学 物理 6 化学 6 生物 6 技术 技术 （含信息技术和通用技术） 8 艺术 艺术或 音乐、美术 6 体育与健康 体育与健康 11 综合实践 活动 研究性学习 15 社区服务 2 社会实践 6 2004年课程方案 三、普通高中课程与教学实施 （一）课程的理念与现实 科目 必修学分 　（共计88学分） 选修Ⅰ 选修Ⅱ 语文 8 0-6 0-6 外语 6 0-8 0-8 数学 8 0-6 0-6 思想政治 6 0-6 0-4 历史 4 0-6 0-4 地理 4 0-6 0-4 物理 4 0-6 0-4 化学 4 0-6 0-4 生物 4 0-6 0-4 技术 （含信和通） 6 0-18 0-4 艺术(或 音乐、美术) 6 0-18 0-4 体育与健康 12 0-18 0-4 综合实践活动 16 -- -- 校本课程 -- -- ≥8 合计 88 ≥42 ≥14 2014年课程方案 （一）课程的理念与现实 三、普通高中课程与教学实施 （一）课程的理念与现实 三、普通