2013年督导评价报告[赵坪小学].docxVIP

关于永坪乡赵坪小学的督导评价报告礼县教育督导室：按照礼县教育督导室的安排要求，盐官督学责任区永固小组对永坪乡赵坪小学进行了督导评估，现将督导情况总结如下：学校基本情况和督导工作安排永坪乡赵坪小学占地面积2335平方米，建筑面积981平方米，现有小学生120名，附设幼儿23名，7个教学班（附设1个幼儿班），教师15名，学历合格率100%，学校现有图书3220册，生均26.8册。为引导学校全面贯彻国家教育方针，不断创造适合学生的教育，促进学生全面发展与个性发展。指导和帮助学校总结办学成绩与特色，促进学校形成持续改进的机制与文化，推进学校不断规范发展与特色发展，2013年11月29日督评小组通过各自的分工以听、查、看、座谈、问卷调查等方法对永坪乡赵坪小学进行督评。督评小组成员及分工如下：组长：冉继忠（督导内容：校长领导力）副组长：罗学民（督导内容：师资队伍）组 员：贾志奇 崔珊（督导内容：教育教学）王富勤 麻 辉（督导内容：学生发展）蹇补成（督导内容：办学条件）二、督导内容重点突出五个方面：校长领导力；师资队伍；教育教学；学生发展；办学条件。 （一）校长领导力督评小组通过与校长交谈，查看各种档案资料，感受校园文化建设，考察校园周边环境，召开学生家长、学生、教师座谈会等，校长对学校应该“培养什么样的人，怎样培养人”、“办什么样的学校，怎样办好学校”的认识比较到位。校长的课程意识强，能遵循教育规律和学生身心成长规律，以“师生”为本，具有为教育教学服务的理念；具有依法依规治校和科学决策、民主管理的意识。学校班子结构合理、职责分工明确、凝聚力强、创新能力与服务能力强、权责制度规范，学校组织开展各项活动有一定实效性；能够及时了解师生的思想动态，积极维护师生的合法权益。学校各项规章制度健全并得到有效贯彻落实；教师教学行为规范，显现常规制度监督职能；将常规制度考查纳入教师考评范畴，发挥常规制度的考核功能。能够执行国家课程方案（纲要、专业教学指导方案），全面规范课程的开设；对教师的课程实施情况实行有效监控，实现对课程的有效管理。科学编制学校课程规划方案，并根据方案实施中遇到的特殊情境，对课程计划进行适当调整；制定科学的课程实施水平评价指标，提升课程实施成效。推进课程改革不断深入。校长作风民主，谦和大度，平易近人，人际关系和谐、与教师能建立良好的伙伴关系，有较强的团队工作意识；学校教师对其有较强的信赖感与认同感，能积极有效完成其布置的各项任务，有强烈的事业心和责任感，不计较个人的名利与得失。为人正直，乐观向上，办事公正，工作勤奋，敢于创新，及时总结经验、集思广益，能正确并有效引导教师的心理、精神和行为。严于律己，充分发挥校长的自我表率作用，善于用愿景与目标吸引人、激励人，领导效能达到最优化，有效提高办学质量和效益。（二）师资队伍学校现有教师15人，学历合格率100%，教师以中青年为主，教师尊重与关爱学生。正直诚实、恪尽职守、爱岗敬业；教师有职业热情与健康心态，与同事团结协作、与家长友好沟通；教师认同自己的职业，全身心投入并认真履行教育教学义务；熟悉学科的目标、结构、内容、方法、评价等基本体例，掌握学科领域的动态与发展；善于将学科知识与生活实际相结合，教学有主张；通过精心设计的、有趣有效的教学方式将学科知识教给学生；通过形成性评价和总结性评价，持续有效地掌握学生的进步情况，不断巩固学生进步成果；有较扎实的学生管理技能和教学监控能力，在师生积极交往中能激励学生不断超越自己；能熟练运用现代教育技术手段，优化教学；能有效运用教育学、心理学知识，促进教学。（三）教育教学学校管理制度健全，日常管理规范到位。评价内容全面。有促进学生行为改进与个性发展、校本化实施的学生德育评价表；评价具体内容包括思想品质、道德行为、个性心理品质等。评价主体多元。形成学生自评与互评、家长参评、教师核评的评价体系，全面了解学生的德育发展水平与状况。评价方法多样。对学生采取口头激励性评价、成长记录袋评价、随机性评语与访谈评价、轶事记录评价等多种评价方法；顺应学生德育发展的特点，尊重学生的人格与自尊，过程性评价与终结性评价结合，促进学生德育发展。学校按国家课程方案以及我省课程实施与建设的相关规定，严肃课程设置、开齐课程，开足课时；综合实践活动课程的指定领域有活动主题，常规管理信息化建设有实效，有较完备的常规管理制度，教导处、教研组、教师教学计划制定齐全，各项计划能认真落实。教师能按要求备课、上课、批改作业、辅导学生，积极撰写教学反思，能定期进行教学常规检查或评比活动。作业量较适中，针对性较强，能按规定完成规定批改次数。能围绕“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标制定教学目标；能根据课程标准或大纲，着眼于学生发展与遵循其认知规律，精选与合理安排教学内容；依据学生实际