“七颗钻石”第一课时教学设计.docVIP

附件二 南沙区区小学语文教学设计参赛教师报名表 序号 参赛教师 所在学校 年级 教学设计名称 林爱芬 广州市南沙区东涌第一小学 三年级 想象与理解相伴而行，朗读与表达比翼齐飞——《七颗钻石》教学设计 想象与理解相伴而行，朗读与表达比翼齐飞 ——《七颗钻石》教学设计 广州市南沙区东涌第一小学 林爱芬 【教材简析】 《七颗钻石》是人教版三年级下册第五组的第三篇精读课文，它是俄国作家列夫?托尔斯泰的一篇童话作品。课文首先描述了一次大旱灾的悲惨画面，突出了水在当时的重要性。然后写小姑娘出门为生病的母亲找水，随着一次次的让水，水罐也一次次地发生着神奇的变化。最后水罐里涌出了清澈又新鲜的水流，跳出的七颗钻石变成了七颗星星。故事里有孩子对母亲的爱，有母亲对孩子的爱，有人类对动物的爱，还有对素不相识的人的爱，整个童话故事颂扬了托尔斯泰一贯主张的“博爱”，是让学生体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活的好教材。 本组课文围绕“可贵的亲情与友情”这一主题编排，课文以“水罐的变化”为主线，每次变化又以爱心为前提，因此紧紧围绕爱心引导学生读懂课文内容，从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量成为了本课的教学重点。紧扣单元教学要求，学习结合上下文理解重点句的意思，整体把握课文主要内容，以及带着问题读书深入领会爱心的神奇力量是本课的语言训练点。 【学情分析】 对于三年级的孩子来说，这个充满神奇色彩的故事，会让他们感受到无穷乐趣，文中个性鲜明的人物，会让孩子感到可亲可敬，细腻传神的语言描述，会让孩子感受语言的魅力，而真挚感人的情感，又会让孩子受到心灵的洗礼。本文故事情节较简单，但内涵比较深，在教学中，可以引导学生找出相关句子，通过品词、品句开展朗读和想象活动，从而深刻体会“爱心”这一主题，深刻体会无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来。 【设计理念】　 《语文课程标准》指出 “语文课堂应以语言训练为主” 要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练。本文的内容虽然简单但又包含着浓厚的感情色彩。因此，本课的教学着眼于“情”，扎根于“读”， 抓住“水罐的神奇变化”为线索，以“探求变化的原因”为突破口，以读为本，感悟朗读，体现语文课上的“书声朗朗”。抓住童话的特点，展开想象、感悟课文，训练学生的思维及语言表达能力。力争以阅读教学为根本，通过语言文字的训练，促进学生的语言积累，达到人文性与工具性的和谐统一，努力构建“扎实有效，生动活泼”的语文课堂。 【教学目标】 知识与能力目标： 1、会认8个生字，重点学写“罐”、“舔”、“唾”三个字。正确读写“钻石、水罐，喜出望外，唾沫”等词语。 2、能正确、流利地朗读课文，能理清课文脉络，概括课文主要内容。 3、初步认识童话丰富的想象力，从水罐发生的几次变化中体会爱的含义。 过程与方法目标：抓住重点语句，展开想象，感情朗读，读思写结合。 情感态度与价值观：在品读水罐的神奇变化中，体会爱心的神奇力量，受到爱的熏陶感染。 【教学重难点】 教学重点：概括课文主要内容，抓关键词句体会爱心的神奇作用。 教学难点：在品读水罐的神奇变化中，体会爱心的神奇力量。 【教学课时】2课时 【教学准备】多媒体课件 【教学过程预设】 第 一 课 时 一、故事导入，激发兴趣。 同学们喜欢童话吗？现在让我们一起学习由俄国作家列夫?托尔斯泰写的一篇童话——七颗钻石（板书）。（师配乐深情叙述）很久很久以前，地球上发生了一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死，一天夜里，一个小姑娘为生病的妈妈找水。讲到这里，你想知道什么？让我们带着问题继续读下去。 【设计意图：美国心理学家布鲁纳提出：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣，要想使学生上好课，就得千方百计点燃学生心灵上的兴趣之火。”本篇童话故事新奇有趣，以讲故事的形式娓娓道来，找准了学生的“兴趣点”，制造文本的神秘感，诱发学生对文本的积极情感和阅读兴趣。】 二、感知神奇，学习生字。 1、出示要求学生自由朗读课文，交流汇报读后感受。 2、检查字词。 （1）出示含有生字的自编拍手歌，学生自读，指名读，重点指导容易读错的字。（“唾沫”的“沫”读轻声，“咽”的三个多音字读音。） 孝心姑娘提水罐，到处找水给妈妈， 累倒醒后竟有水，匆匆回家狗绊倒， 送水给狗舔得欢，凑上小嘴正要喝， 路人进门苦哀求，咽口唾沫忍住渴， 忙把水罐递给他，瞬间水罐涌清泉， 钻石飞升照人间，照人间。 （2）齐读拍手歌。