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如何运用信息技术 促进教师专业发展 摘要：随着形势的变化，我国的基础教育课程改革进入了前所未有的景象。二十一世纪是以计算机为基础的网络信息时代，现代信息技术日新月异的变化,对教育的改革产生了重大而深远的影响。信息技术的运用是教师专业发展走向教师职业发展的重要趋势,在教育研究和教育实践过程中，我们应该正确对待教育信息化对教师专业化的价值。教师专业化发展要与教育信息化发展紧密联系这就要求教师要熟练地握信息技术的运用，能在信息技术环境下提升教师的素质和能力，适应新形势下专业发展的要求，促进教师职业专业化发展。 关键字：信息化；教师；专业发展 二十一世纪是一个信息化、网络化的时代。信息技术的飞速发展，给教育带来了生机，更带来了冲击和挑战，同时对教育的改革发展及教师队伍的建设提出了更高的要求，这就要求教师必须不断学习新的知识和技能，不断转变职业角色和职能，提高自身的专业素养，这也是对我们教师面临新的机遇和挑战所提出的新要求。 信息技术作为一种先进的科学技术，必然要对教师专业发展提出新的要求：教师要把信息技术熟练地运用于课堂教学之中；要把信息技术更加有效地与教学研究结合起来；还要凭借信息技术进行交流与合作。作为我国基础教育普及者和课程改革实践者的中小学教师，更新理念、加快发展、实现教师职业的专业化是基础教育成败的关键。如何利用现代信息技术，促进教师专业化发展，从而有效推进学校课程改革呢？ 一、改变观念，提高教师对信息技术运用到教育的认识 在信息技术环境中，人们不仅需要现代化的信息技术手段，更需要用全新的观念和理论去重新审视和指导教育教学活动的各个领域和环节。观念层面的现代化是实现我国教育现代化的关键和内核，如果不更新观念，只能是穿新鞋走老路，信息技术的应用不仅不会提高教育教学效率，而且还会造成巨大的资源浪费。因此应组织教师开展现代化教育理论的学习，使大家明白现代化教育改革的趋势、现代教育与现代信息技术的关系，从全新的视角出发，挣脱传统教学的羁绊，提高教师教育信息化观念。在学习过程中，我们还可以开展一系列的研讨活动，如怎样更好地运用信息技术、教育信息化对学生、对教师的积极意义，应该通过怎样的途径和过程实现教育信息化等等，使教师们对教育信息化具备理性的认识和眼光，而不单单具备对信息化的盲目狂热。 二、注重教师在信息技术环境下确立专业化发展 随着我国经济和社会发展，未来教育发展的重点将更多的转向满足人们对高质量教育的要求。大力发展教育事业，是全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴的必由之路。建设一支数量充足、素质较高的专业化教师队伍，是扎实推进素质教育、全面提高教育质量的关键。教育部提出：“中国中小学教师教育技术标准”的目标是：加强中小学教师对技术的理解和应用的自觉性；加强教师信息素养的培养；使中小学教师逐步掌握并不断提高运用信息技术与学科进行有效整合的能力；加强技术对教育的服务支持。”新时期教师队伍建设的目标为教师专业发展提出了新的要求：一是提高实施素质教育的能力和水平是教师专业发展的核心要求；二是终身学习是教师专业发展的基本理念；三是实现角色的转变是教师专业发展的具体目标；四是教师专业发展要体现着教师对育人的责任感的提升。因此，教师占有主导地位，是授导者，是实施者；要充分利用信息技术与课程资源进行整合。教师的专业化发展是关键，必须从关注教师群体的专业水平，到促进教师个体的专业发展，是教师教育的巨大进步。 三、重视信息技术的教师培训与学科教学相整合 教师信息素养和信息技术能力是在信息技术环境下教师专业化发展进程中必须要解决的问题，它直接影响到教师教学能力与水平的提高。作为信息技术教育的培训，不仅应进行技能方面的培训和训练，更重要的是通过以学科知识与信息技术整合为导向改善教师的知识结构，使教师能灵活自由地以多媒体和网络为基础对课程内容进行信息化的处理，优质高效地实施教学活动，利用信息加工工具引导学生自主、合作、探究地学习，达到提高教学质量的目的。具体来说，应从以下几个方面给予保障。 （一）、重视教师的信息技术培训 教师们课多，上课任务重。根据实际情况可以让老师们利用晚上以及业余时间，互帮互教，久而久之教师便养成了勤学好问，持之以恒，坚持练习的好习惯。各位教师以自己的实际行动，掀起了学电脑用电脑、提高自身信息素养的热潮。先后可以学习了计算机基础知识和操作、信息技术在教学上的应用、多媒体教学软件的使用技巧、多媒体素材和课件的制作技术等。坚持理论和实践相结合、挖掘潜力按需施教的原则，操作为主讲授为辅、集中与分散培训相结合的形式，使教师学以致用，改变传统的教学模式和方法，积极使用优课资源进行计算机辅助教学，优化教学过程，并努力从根本上改变传统的教学结构和教学模式，达到培养创新精神、实践能力的要求。要重视