香港资优教育的发展.PDFVIP

香 港 資 優 教 育 的 發 展 前 言 本 文 件 旨 在 闡 釋 香 港 資 優 教 育 未 來 發 展 的 架 構 。 背 景 2 . 教 育 的 使 命 ，是 設 法 滿 足 所 有 學 生 ( 不 論 其 能 力 高 低 ) 的 教 育 需 要 ，使 學 生 能 充 分 發 揮 潛 能 。 3 . 鑑 於 培 育 資 優 學 生 ， 讓他 們 有 適 切 的 學 習 機 會 和 挑 戰 ， 是 一 般 學 校 而 非 特 殊 學 校 的 責 任 ， 因 此 《教 育 統 籌 委 員 會 第 四 號 報 告 書 》 建 議 一 項 為 期 三 年 的 「學 業 成 績 卓 越 學 生 校 本 課 程 試 驗 計 劃 」 。 該 項 計 劃 的 簡 介載 於 附 錄 1 。 資 優 教 育 推 行 的 需 要 4 . 校 本 試 驗 計 劃 產 生 的 正 面 果 效 ，再 次 肯 定 資 優 教 育 計 劃 的 價 值 ， 也 顯 示出 有 需 要 採 取 更 有 系 統 的 方 法 來 培 育 資 優 學 生 。 一 九 九 七 年 第 三 屆 國 際 數 學 和 科 學 研 究 ( T h e T h i r d I n t e r n a t i o n a l M a t h e m a t i c s a n d S c i e n c e S t u d y , T I M S S ) 顯 示，香 港 最 優 秀 的 首 1 0 % 學 生 ， 如 與 亞 洲 其 他 國 家 或 地 區 的 學 業 卓 越 學 生 比 較 ， 屬 排 行 榜 末 。 此 結 果 使 我 們 認 識 到 香 港 迫 切 需 要 培 育 資 優 學 生 ， 以 維 持 香 港 在 國 際 上 的 競 爭 力 。 資 優 教 育 的 原 則 5 . 根 據 校 本 課 程 試 驗 計 劃 的 經 驗 ， 我 們 提 倡 下 列 原 則 以 照 顧 資 優 學 生 的 教 育 需 要 ： ( a ) 資 優 教 育 應 視 作 優 質 教 育 的 其 中 一 環 。學 校 應 如 照 顧 學 習 能 力 稍 遜 學 生 般 ， 照 顧 資 優 學 生 的 基 本 學 習 需 要 ； ( b ) 應 擴 闊 資 優 的 定 義 ， 採 用 多 元 智 能 的 概 念 ， 而 不 應 將 對 象 局 限 於 學 業 成 績 卓 越 的 學 生 ； ( c ) 培 育 學 生 的 多 元 智 能 是 優 質 基 礎 教 育 的 主 要 目 標 ， 亦 是 所 有 學 校 應 肩 負 的 使 命 ； ( d ) 應 提 供 特 殊 服 務 給 (i) 未 能 獲 得 學 校 充 分 照 顧 其 學 習 需 要 1 的 特 別 卓 越 資 優 學 生 ( e x c e p t i o n a l l y g i f t e d s t u d e n t s ) ， 及(ii) 有 情 緒 / 行 為 / 學 習 問 題 ( 例 如 有 讀 寫 困 難 ) 的 資 優 學 生 ，並 由 教 育 心 理 學 家 或 專 家 透 過 專 業 評 估 進 行 甄 別 ； ( e ) 由 教 師 甄 選 學 生 參 與 校 本 的 延 伸 及 增 益 活 動 ； ( f ) 增 益 及 延 伸 活 動 應 視 作 照 顧 能 力 較 高 學 生 的 個 別 學 習 需 要 。 參 與 這 些 活 動 的 學 生 無 需 要 用 「 資 優 」 加 以 標 籤 ； ( g ) 應 將 不 同 人 士 或 機 構 所 能 提 供 的 資 源 集 合 起 來，以 支 援 學 校 充 分 發 展 資 優 學 生 的 潛 能 ； ( h ) 建 議 學 校 ( 尤 其 是 於 小 學 ) 採 用 一 般 性 增 潤 的 方 法 。 6 . 根 據 上 述 原 則，必 須 採 取 下 列 措 施 才 能 有 效 地 推 行 資 優 教 育： ( a ) 加 強 現 行 的 課 程 及 學 校 活 動 ；