生命学科.ppt

(一) 九年义务教育阶段的课程内容与要求变化1．基础型课程部分（八—九年级） 初中教材变化特点 编写的指导思想变化 反映最新科技成果、 提供基础知识改变学习方法、 培养创新精神和实践能力、 全面提高学生的科学素养 内容编排特点变化 本教科书着重在四个方面形成特色 力求生命科学的整体性 体现时代特点、地方特色 提倡探究性学习 贴近学生的日常生活 课本结构变化特点 每节由四大模块组成 你知道吗 学习与探究 自己动手 拓展视野 高中教材变化特点 编写意图 最终目标: 开发一套体现二期课改理念的、有利于学生发展的、具有时代特征和上海特色的生命科学教材是我们的。 知识呈现变化特点 教材的呈现以建构主义心理学为理论体系，通过学生学习过程中的主动建构来体现教材以学生为本的思想，使培养学生的创新精神和实践能力得到教材上的保证。 教材基础性部分非常精炼体现教材的弹性。 大量形象化图表和浅显的语言来表达 内容选取更加突出以下 特点 以学科教育体系为主，既考虑学科的知识系统，更注重以学生为本的学科教育体系，体现学科框架知识与学科教育体系的完美结合。 挖掘学科体系中适合中学生年龄、心理和生理特征的素材，充分考虑学生的认知水平和知识结构层次；贴近学生的生活实际，学有所用、学有兴趣；强调以科学探究、技术、从个人和社会视角所见的科学、科学的历史和本质等为背景学习有关科学。 更多从社会角度安排知识，体现教材面向社会的特征，特别注重培养学生可持续发展的未来社会生存方式。 知识的选取要便于学生的创造性学力的培养，有利于研究性学习的开展，体现教材的能力培养价值，并在潜移默化中向学生渗透科学方法，科学行为习惯，增加学生的非编码知识。 知识的选取有助于培养学生的人文精神和科学精神。 体系的线索 ? 纵线：1、情感发展主线 发现生命之美 （包括辩证观、统一观、进化观） 发现探索之乐 （创意的欣喜、发现的快感、成功的喜悦） 发现责任之重 （国力强盛的责任、人类社会可持续发展的责任） 2、能力梯度培养 （侧重基本技能的训练、默会知识的获得、探究习惯的养成） 3、知识建构主线 （由简单到复杂、由宏观到微观再到宏观、前面知识为后面学习提供基础） 横线：情景——问题——探究——应用 教材主要特色 突出了德育的核心地位，体现了人文性，强调了态度、情感和价值观的教育目标 强调学生的主动学习，变教材为学材 强化了实验和实践 给教师和学生留下较大的选择余地 教材比较重视科学方法的训练与培养 具有较强的应用性，体现STS的教育理念 栏目的设置变化 发现之路 关键问题 广角镜 阅读与思考 活动或实验 进一步研究 分析和讨论 课时安排 本教材分三册，供高一高二四学期使用。课时分配如下：共93学时 第一章：走近生命科学 授课3课时 第二章：生命的物质基础和第三章：生命的结构基础 授课12课时 第四章：生命的物质和能量 授课15课时 第五章生物体对信息的传递和调节和第六章遗传信息的传递和表达授课18课时 生命生命的延续 第七章细胞的分裂和分化 第八章遗传与变异 第九章生物进化 授课30课时 第十章生物的多样性 授课13课时 （三、）教学建议 时刻注意《生命科学》是一种自然科学课程 时刻注意学生的主体地位 充分发挥教师的主动性和创造性 拓展和调整知识结构； 学习新的教学角色； 以教学研究为主导；不断进修。 上海市教育委员会文件沪教委基〔2006〕54号沪教委基〔2008〕32号 初中必配项目示例： 名称 必配数量 生物显微镜（640倍） 48 数码显微镜 1 数码体视显微镜 1 水族箱 1 心肺复苏训练模拟人 1 心肺复苏训练模拟人 6 简易急救箱 1 高中必配项目示