尊重儿童天性.倡导快乐作文.docVIP

研究性学习设计方案模板研究课题名称：Yz189993@163.com 一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明（怎么会想到本课题的）： 课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：二、研究性学习的教学目新课程标准的三目标进行研究性学习的教学目 1、了解学生目前作文现状。2、明确快乐作文的理念。3、把握快乐作文的实验目标。4、掌握写作的技法。 二、过程与方法目标 1、让学生成为生活的有心人,开启快乐作文之门。 2、开发思维专题训练,把握写作技法。3、消除学生害怕作文的恐惧心理,让学生由厌恶作文转变为爱写作文。 三、情感态度价值观 1、鼓励学生参与社会实践活动、学会观察、体验、欣赏生活。2、举办各类评比、竞赛、投稿活动、激发学生写作热情。3、利用校内外文化宣传阵地,提高学生写作和欣赏水平。 三、参与者特征分析重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。 四、研究的内容课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标要让学生成为生活的有心人预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）教师要善于发现学生作文中的闪光点，给予及时肯定和鼓励 让他们满足被赏识的渴望，体验成功的喜悦，把被激发的新兴趣变成新动力。、资源 1、全国各地有关快乐作文研究情况的书面介绍。2、有关思维训练的书籍。3、有关作文技法介绍的书刊。4、有关文学活动、社团活动信息的及时提供。5、课题相关表格；6、活动评价量表。 学生要准备的则包括：笔、笔记本、作文本、资料收集夹。 七、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段动员和培训（） 1、分析学生作文现状，明确快乐作文的必要性； 2、介绍快乐作文目标，用多媒体展示优秀作品； 3、根据优秀作品作快乐作文技法介绍； 4、结合实验目标分析快乐作文评价标准。 第一周 一个课时 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 1、组织并参与学生讨论。 2、为学生选题提供帮助。 第二周至第四 周共四个课时 成立课题组 1、协调引导学生成立小组。 2、协助组长搞好分工工作。 3、帮助制订小组学习规则。 形成小组实施方案 第三阶段课题实施阶段 1、引导帮助学生选题、下笔作文，激发并“尊重儿童天性-倡导快乐作文”兴趣； ? 2、创设学生“自由写作”成品交流平台，促就学生定向“换位”作文； ? 3、引导学生正确把握快乐作文评价标准，以指导实体写作； ? 4、向各组提供求异思维、想象思维等思维训练方法； 5、根据各组学生实际创作情况，给学生提供快乐作文技法选取参考意见； ? 6、指导学生成立快乐作文评议小组，并根据快乐作文评价标准对习作进行评议确定等次； ? 7、参与各组批改作文，指导学生互批互改，自批自改，斟酌批改用语； ? 8、建立全体学生作文档案，因人制宜，因材施教，肯定成绩，鼓励进步； 9、指导学生成立优秀快乐作文编辑小组，为专辑选好刊名； ? 10、为学生参加各项活动提供必要的帮助和有效的指导，让学生少走弯路。 第五周至下学期结束约一个半学期 八、总结总结、反思整个研究性学习过程，提出）”研究提出改进意见。 通过一个半学期的实验研究结果，可喜地看到了学生的作文在整体上有了小足的进步。学生基本上不再畏惧作文，而由于作文评价尺度更加的人性化、个性化，使得学生的作文兴趣也大大提高，呈现了不少仙灵活泼、富于创造力的“快乐作文”作品。 但是，作文本身就是艰苦的脑力劳动，好的文章从字词句段到修辞逻辑，再到布局谋篇，都要显示出一定的水平和功夫。而个人的社会阅历，生活感受，写作情感更是不可缺少的重要基础。因此，要想提高学生的作文水平绝对不是一蹴可就的事情，这一点教师与学生都要有充分的思想准备：必须有一个长期的训练与积累的过程，作文水平方能有长足发展，千万不能急于求成，要有耐心与信心去等待收获成功。可惜的是，在实际的研究活动当中，往往是很难做到这一点的。由于日益加快的生活节奏以及紧张的学习工作压力，教师往往不能给与学生足够的耐心等待与充分鼓励，而学生也往往因为暂时看不到自己的进步而降低了继续探求的源动力，这就使得实验成果得不到很好的巩固。今后在对这个课题的研究上，应该更多的考虑到“如何在尊重儿童天性的原则性下, 倡导和激发学生快乐创作的热情，延续和巩固实验所得”这个问题上。