二年级语文组集体备课第六单元主备人程加荣分解.doc

二年级语文组集体备课第五单元教案 主备人：程加荣 21《画家和牧童》 【教学目标】 １、会认１３个生字，会写１２个字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。 ３、结合插图展开想象，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。【教学重点】 识字写字，图文结合阅读理解，体会人物的优秀品质。教学准备：1、课件2、布置学生查找戴嵩和一些著名画家相关的资料 教学课时 两课时 教学过程 第一课时 激趣启思 １、师：今天，老师带来了两位朋友，他们是谁呢？ （课件出示：戴嵩和牧童） ２、指名读他们的名字，去掉拼音读“戴”：咱们班有姓“戴”的吗？ （如果没有，建议学生回去可以调查一下周围的人。） ３、了解戴嵩吗？指名说说，教师出示“我知道”的内容。 ４、（板书：画家牧童）齐读：你发现了什么？（“画家”两个字写得大“牧童”两个字写得小） 猜猜我为什么这样写？（因为戴嵩是大人，是画家；牧童是小孩，是放牛的……）那么大画家和小牧童之间会发生什么事呢？ 　二、初读课文，学习生字词语１、学生轻声读课文，划出生字，反复地多读几遍。２、同桌合作做“你指我认”的游戏：一个人拿卡片，另一个人读生字，遇到不会的放在一边，同桌互相帮助识字，看哪组合作的最好。 ３、指名当小老师领读：带拼音读词语、去拼音读词语、打乱顺序读生字。 ４、猜猜找找的游戏：请你根据老师的表现猜一猜，找到相应的生字： 注：字谜──黑土 动作识字──戴拱翘抹 体验识字──一个人常常因为做错事或有缺点而感到不好意思。 ５、参加“登山夺红旗”游戏，勇敢的孩子们谁能最快登上山顶？ （用孩子喜闻乐见的方式巩固识字，调动学生多种感官参与，利于提高识字效率。） ６、写字：抹、挤、拱、批评、决。 ⑴观察体会：这几个字有什么特点？ ⑵教师范写：你们想让老师指导写哪个字？学生自由选择。 ⑶学生练习书写，教师巡视指导。对于写得好的学生奖励一面小红旗，并全班展示写得好的字。三、对比感知 １、检查读文，师生共同评议，重点纠正字音和难读的句子。 ２、听录音读课文，思考：课文讲了一件什么事？ ⑴出示概括文章的句子，指名填空 ⑵结合插图学生想象：其他人会说些什么？相机理解“纷纷称赞”。 （抓住不同人物的表现，引导学生品析文字，感受戴嵩画技的高超。） ３、大家为什么纷纷称赞戴嵩的画？轻声读课文一、二自然段。 ⑴怎样读才能让人感觉戴嵩是著名的画家？学生练习读、指名选择喜欢的句子读、教师范读、分组读。 （追问：你为什么这样读？） ⑵重点指导这两句话： 他的画一挂出来，就有许多人观赏。 （戴嵩的画画得好。） 他一会儿浓墨涂抹，一会儿细笔轻描，很快就画完了。 （戴嵩画得很快。） ⑶师：你们看，汉语中的“一”多神奇啊！你还能举出这样的例子，夸夸它吗？ （在对比感悟中加深体验，适时进行语言训练，利于提高学生感知和运用语言的能力。） 四、总结思考 大家对戴嵩的画赞不绝口，在这种情况下小牧童却说他画错了，这是怎么回事呢？我们下节课再研究。 第二课时 一、旧知导入 １、上节课的生字朋友你们还认识吗？师生对口形猜字，开火车读生字。 ２、通过学习我们知道对于戴嵩的画，大家赞不绝口，可是小牧童却挤进人群大声喊，（喊什么？）指名读、男女分组读、齐读。 二 学习课文 ： 　　１、复习第二自然段： 　　　　（教师可结合学生读的有关大画家戴嵩画这幅斗牛图的语句，出示句子。教师边有意识的范读边点击鼠标，使“一会儿”、“很快”变红） 　　　　师：小朋友，这句话中“一会儿”说明什么？ 　　　　生：“一会儿”说明画家动作很快。 　　　　生：“一会儿”还说明画家技艺高超。 　　　　师：“一会儿”在这句话中可以读得怎样？ 　　　　生：读得稍快一些。 　　　　　　（学生自由练读这句话。） 　　　　　　（指名读，以评读的方式，引导学生感受画家的高超技艺。） 　　　　　　（全班齐读） 　师：“围观的人看了，纷纷夸赞”，小朋友，你们接着往下读一读吧。 　　　　　　（学生自由朗读三、四自然段。） 　　　　　　（通过对关键词语“一会儿”的品读、感悟，了解大画家戴嵩画画的技艺高超，为下文故事的发展埋下伏笔。） 用“一会儿、、、、、一会儿、、、、、、”练习说句子 　　２、学习第三、四自然段： 　　　　师：谁来读读商人说的话？ 　　　　　　（指名读。）