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一、考纲 (一)作文分值：40分 (二)对口高考升学写作规定： 1、能写记叙文、说明文、议论文和常用应用文。 2、基本要求：观点正确，中心明确，思想健康； 3、内容具体，结构严谨，层次清晰； 4、语言简洁，文字通顺；格式规范，文面整洁。 二、教学目标、重点难点 三、回顾教材 三、回顾教材 四、假设分析法---定义 1、定义:在叙例之后，假设事例中能达到某种结果的条件不存在，并分析在这种情况下可能产生的结果，然后，将这一结果与原事例中的结果作比较。即用假设性的语言，把事物之间的因果关系讲出来。具体操作是，举例后再向其相反的方向作假设，与原论据呼应配合，再辅之以反问句有力地证明论点的方法（有的没用反问句）。 2、作用：叙议结合，对比鲜明，增强论证的力度。 四、假设分析法---方法 (1)正面材料从反面进行分析。 (2)反面材料从正面进行分析。 五、高考佳作欣赏 举例1:《学贵有恒》学习上最难得的是有持之以恒的精神。美国大发明家爱迪生在发明白炽灯时，为了找到白炽灯的灯丝材料，经过一千多次实验，淘汰了上千种材料，最后才获得成功。 试想，倘若爱迪生没有恒心，能经受这一千多次失败的考验，还能有白炽灯的发明吗？由此可见，持之以恒的精神对学习的重要性。 举例4:高考佳作 试想，如果当年韩信难忍“胯下之辱”，挥剑于那个地痞决斗的话，那么纵使出一口恶气，赢得他们，他充其量也只是一个厉害一点的“地痞头”，而不会有什么作为；蔺相如若气不过廉颇的无理，与之决一雌雄，那么赵国的历史上只不过多了两位逞一时之气的却断送了一个国家的“能人”，而不会有一位通情达理、识事务的贤臣和一位知错能改、鲁莽可爱的勇将供后人津津乐道了。可见，在小事上能够忍耐，在大事上就能有所作为。 六、练习（小组合作交流） 《三国演义》里的马谡自以为饱读兵书，不把司马放在眼里，也没有接受王平的建议，结果失街亭，诸葛亮也忍痛挥泪把他斩了。 七、总结归纳 八、作业布置 主讲教师：李卫红 学会“展开论述之 假设分析法” ——如何对材料进行论述 教学过程 * 三、回顾教材 四、假设分析法定义 六、练习 七、总结归纳 八、作业布置 二、教学目标、重点难点 一、考纲 五、高考佳作欣赏 1、熟练掌握一种分析议论的方法 ——假设分析法。 2、能在自己的文章中灵活运用。 假设分析法的内涵及它在文段起到 的重要作用. 假设分析法的运用 教学目标 教学重点 教学难点 1、假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地,这永远汹涌着我们的 悲愤的河流,这无止息地吹刮着的激怒的风,和那来 自林间的无比温柔的黎明——然后我死了,连羽毛 也腐烂在土地里.为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉…… 艾青 《我爱这土地》 俄普希金 《假如生活欺骗了你》 2、假如生活欺骗了你， 不要悲伤，不要心急! 忧郁的日子里需要镇静: 相信吧，快乐的日子将会来临。 探寻方法 正面材料的反面分析 举例2：高考佳作《不善纳人言者亡》 其实，历史已不止一次向人们敲响了警钟，如蔡桓公讳疾忌医，没有听从扁鹊的话，最后死了。假如当初蔡桓公听信了扁鹊之言，他又何至于病入膏肓而一命呜呼呢？由此可见 ，不善纳人言者亡。 反面材料的正面分析 举例3:高考佳作《一步与一生》 “在错误的道路上迈出一步，你只能品尝苦果。成克杰身为人民公仆不想着兢兢业业地工作，却贪图享受，生活腐化。如果不是他在腐化的生活道路上迈出一步，他怎么会落得身败名裂的下场？马加爵作为一个贫穷人家走出的大学生，不思学业有成，从而孝敬父母，报效国家，却因为一点点小恩怨伺机报复。如果不是他在报复的路上迈出一步，他怎么会有伏法抵罪的结局？ ” 假如当初马谡不骄傲自大，不善于采纳了王平的建议，他又怎能遗恨街亭而伏诛于武侯麾下？由此可见 ，不善纳人言者亡。 举例4：古往今来，彪炳史册的杰出人物，都曾做出过非同寻常的业绩。试想，如果没有李时珍跋山涉水、遍尝百草，没有他数十年如一日搜集整理、笔耕不息，哪里会有药学巨著《本草纲目》的问世！ 如果没有蒲松龄勤奋刻苦，遍访民间，没有他成年累月的辛苦、细心整理，哪里会有巨著《本草纲目》的诞生！如果没有司马迁忍辱负重，积极向上，没有他长时间的整理创作、坚持写作，哪里会有长篇巨著《史记》的产生！ 巩固训练：仿照划横线的句子，另写两个句子，构成排比句。 1、正面例子反面假设； 2、反面例子正面假设， 多问几个假设， 从不同的层面升华。 3、模式采用：如果（假若、假如、 倘若、试想） ┅┅┅那么┅┅┅。 围绕中心论点或是 分论点举行分析说理。 作文真题：2006年对口升学考试作文题。