五年级数学上除法导学案.docx

第三单元 小数除法一、教材分析本单元的主要内容有：1、小数除法的计算方法。2、商的近似值。3、循环小数。4、用计算器探索规律。6、用小数除法解决简单的实际问题。以上内容具体安排如下： 小数除以整数 例1 整数部分够商1，能除尽。例2 整数部分不够商1，能除尽。例3 除到被除数的小数末尾还有余数，需要添0继续除。例4 总结小数除以整数的计算方法。一个数除以小数 例5 一个数除以小数。例6 被除数的小数位数比除数少。求商的近似值 例7 用“四舍五入法”求商的近似值。循环小数 ：例8、例9 认识循环小数、有限小数和无限小数。用计算器探索规律 例10 用计算器探索规律，并用规律来计算。解决问题 例11 用连除（双归一）的方法解决实际问题。例12 结合具体情景体会“进一法”和“去尾法”。二、教学目标 1．掌握小数除法的计算方法，能正确地进行计算。 2．会用“四舍五入法”截取商是小数的近似值，能结合实际情况用“进一法”和“去尾法”?截取商的近似值。初步认识循环小数、有限小数和无限小数。 3．能用计算器探索计算规律，能应用探索出的规律进行一些小数乘除法的计算。 4．会解决有关小数除法的简单实际问题，体会小数除法的应用价值。三、教学重点 1、使学生掌握除法的计算法则。 2、能正确地进行小数除法的笔算和简单的口算，提高学生的计算能力。? 3、能正确应用“四舍五入法”截取商是小数的近似值，并能解决有关的实际问题。 4、会应用所学的运算定律及其性质进行一些小数的简便计算。四、教学难点 １、在理解小数除法的算理和算法的基础上，掌握确定小数乘法中积的小数点位置和小数除法中商的小数点位置的方法。 ２、 会把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法，并能正确的进行计算。教学建议：1、抓住新旧知识的连接点，为小数除法的学习架设认知桥梁。2、联系数的含义进行算理指导，帮助学生掌握小数除法的计算方法。课时安排：本单元可安排九课时进行教学。第一课时 除数是整数的小数除法（1）年级：五年级 课型：新授 主备人：赵 启 学生姓名: 学习目标：1、会用竖式计算除数是整数的小数除法。2、理解除数是整数的小数除法的计算算理，掌握计算方法。3、学会归纳、总结自己的学习方法。4、养成书写工整、格式规范的好习惯。学习重、难点：1、除数是整数的小数除法的计算方法。2、商的小数点的定位。温习旧知（1）用竖式计算下面的除法。156÷2 320÷4 303÷3 224÷4（2）口头说一说整数除法的计算方法。一、自主学习自学教材第24页例1，王鹏计划4周跑22.4千米，平均每周跑多少千米？嘿！我这样做：22.4千米=（ ）米 （ ）÷4=（ ）米5600米=（ ）千米二、合作探究1、观察p24页的竖式 竖式中被除数的整部分除过后还余2，2表示余（ ）个十分之一，并与十分位上的4合并成24个十分之一，哦！24个十分之一，除以4得6个十分之一，6个十分之一是（ ）所以商的6前点上小数点才行。2、我自己独立完成用竖式演算22.4÷4，并结合竖式讲一讲计算方法及算理。 练一练： 25.2÷6 34.5÷154、质疑：怎样确定商的小数点？5、将22.4÷4与224÷4的竖式进行对照比较观察，再归纳出小数除以整数的一般计算方法。三、达标测评1、判断（1）、3.5÷7 =5（ ）（2）、两个数的商是0.9，被除数不变，除数扩大10倍，商9。（ ）（3）、一个小数除以100，要把它的小数点向左移动两位。 （ ）2、?口算23.6÷10= ? ? 10÷4= ? 9.6÷4= 8.1÷3= 8.4÷2= ? ?? 6.5÷5=? 2.4÷3= ? 4.8÷4 = ?3、用竖式计算18.7÷ 17 76.8 ÷32 28.6 ÷ 11 *4、下面各题的商哪些是大于1的？在 （ ）里画“ ∨ ”5.04 ÷ 6 （ ） 76.5÷45（ ） 43.25÷29 （ ） 0.84 ÷ 28（ ）四、总结、评价：今天的学习，我学会了：（ ）我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是：（ ）。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 第二课时 除数是整数的小数除法（2）年级：五年级 课型：新授 主备人：赵 启 学生姓名: 学习目标：1、进一步掌握除数是整数的小数除法计算法则，正确熟练计算除数是整数的小数除法的计算。2、探索并发现小数除以整数的计算中几种特殊情况的处理方法。3、激发学生学习热情、高度责任、自动自发、享受成功。学习重点：正确计算除数是整数的小数除法。学习难点：小数除以整数的计算中几种特殊