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深圳市龙岗区簕杜鹃幼儿园 HUAIHUASHI HECHENGQU JIUXIUXINSHIJI YOUERYUAN 园本教研论文 题 目：浅谈如何培养小班幼儿的倾听习惯 　　　　　　　 作者姓名：　　　　殷海桃　　　　 二〇一三年十月 目 录 摘要…………………………………………………………………1 关键词………………………………………………………………1 引言…………………………………………………………………1 正文…………………………………………………………………1 一、在集体活动中运用多种方法让幼儿养成良好的倾听习惯………1 （一）、变换方式问问题法…………………………………………… 1 （二）、设置悬念法……………………………………………………1 （三）、多媒体运用法…………………………………………………1 二、利用游戏培养孩子的倾听习惯…………………………………1 （一）、利用“指令性游戏”发展孩子倾听能力，培养孩子倾听习惯?利用“传话游戏”发展孩子的倾听能力,培养孩子的倾听习惯?利用“辨错误游戏”来发展幼儿的倾听能力，培养孩子的倾听习惯组织新颖有趣的教学活动，引起幼儿倾听兴趣 三、把握教育活动中的时机,不断培养,强化倾听习惯的形成………1 （一）、身体力行,让孩子在模仿中学习产生良好的倾听习惯?善于捕捉每个活动中的细节,及时培养幼儿倾听习惯 （三）利用电教设备来培养孩子的倾听习惯 （四）利用“家园共育”的途径，培养幼儿良好的倾听习惯（一）以欣赏故事为切入口，培养幼儿良好的倾听习惯（二）开展各种随机性的活动，培养幼儿良好的倾听习惯幼儿《幼儿园教育指导纲要》中指出：“培养幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。”也就要让我们更好的培养幼儿认真倾听的习惯，使他们理解对方的语言，提高自己的语言表达能力。随着幼儿的生活经历日益丰富，交往面日渐扩大，他们想说的也就越来越多，但他们掌握的词汇和语句还很有限，因而往往语言不完整、不丰富，甚至不准确。幼儿只有养成良好的倾听习惯后，应付在倾听中发展口语，在倾听中不断进步、不断成长。什么是倾听呢？倾听就是指细心的听，倾听习惯好，幼儿的学习效果就佳，倾听习惯差，幼儿的学习效果就大打折扣，良好的倾听习惯是保证孩子愉快生活、学习、游戏、活动的基本条件,是促进孩子语言发展的重要保证。现在大多孩子是独生子女，父母望子成龙，望女成凤，在家中比较重视对他们的早期教育,孩子的表达能力增强了许多,可许多家长反映孩子在家较贪玩，不能认真仔细的听，大人说话时爱插嘴,在现在的幼儿园教学活动中，我们经常会看到这样的情景：当一位幼儿的发言还没完，旁边的幼儿却高高地举起手，大声嚷道：“老师，我来，我来……”当教师指名一位幼儿作答时，其余举手的幼儿都异口同声地叹起气来，垂头丧气地转移听的注意力，做起自己的事；当发言的幼儿讲得绘声绘色时，许多幼儿却旁若无人地干着自己一事……当老师说：“请小朋友跟旁边的同伴讨论一下问题，你觉得应该怎么办？”未等老师说完，孩子们已迫不及待地展开了讨论，教师的后半句话早已淹没在孩子们的声浪中……这都是孩子们没有形成良好的倾听习惯所引起的。特别是我们小班的孩子控制能力较差，没等老问完，他们就会抢出来。有时从家长们的口中也会听到这样的唠叨：你怎么这么没记性，老师说的话一句也记不住；这孩子回到家问她老师课上讲了什么，她却说不上来，是不是不用心听；有的总是一味责备孩子。凡此种种，不由得引人深思。纵观我们现在的幼儿园教学，因为教师只重视知识的传授，忽视或轻视了幼儿倾听习惯的培养。活动中，老师讲得津津有味，而幼儿心不在焉；同伴发言，他说他的，我干我的。因为没有认真倾听，好多幼儿都不知道刚才讲了什么，更谈不上组织幼儿针对性教学活动内容进行讨论，让幼儿主动挖掘发散他们的思维了。在《幼儿园教育指导纲要》中指出：“要幼儿创设一个让幼儿想说、敢说、有机会说的环境。”因此，教师给了幼足够说的机会，但对幼儿“听”的习惯培养却没有引起足够的重视，甚至有人认为“听”可以无师自通，不需训练，这样的认识，严重影响了幼儿倾听能力的提高。自古以来，培养幼儿倾听能力和品质一直是我国教育的精粹，古今教育家无不强调“听”在幼儿生活中的重要性，幼儿园教师无不在课堂上要求幼儿用心听讲。可惜的是近年在反对派传授式教学的背景下，人们在尽量回避“让幼儿用心听讲”的字眼，甚至面对幼儿是否用心听讲也难以有适当要求了，导致有的幼儿课堂上养成了不愿听讲、不会听讲的习惯。因此，我认为倾听从小班开始抓起也是很重要的。近年来,我结合《幼儿园教育指导纲要》,根据多年的工作经验及幼儿的实际情况,采用以下方法培养小班幼儿的倾听习惯：游戏是幼儿最基本、最喜爱的一种活动形式，幼儿也正是在游戏中得