2017年山东省临沂八年级语文上册 第二单元 第8课 台阶学案（无答案）（新版）新人教版.docVIP

台阶 学案导学 1、 整体感知，理解课文内容，体会作者感情。 2、 体会人物描写方法，理解父亲形象的特点。 先学后教 1、初读课文，扫除文字障碍，比一比看谁完成的最好。 要求：①标出段序 ②划出生字、生词,借助工具书解决。 ③时间10分钟 2、自学检测： 凹( ) 凼( ) 门槛( ) 涎( )水 揩( ) 嘎( ) 筹( )划 黏( ) 尴尬( ) 撬( ) 微不足道: 大庭广众: 3、再读课文，理清脉络，概述故事情节。 要求：①逐段阅读，概括段意。 ②试用简洁的语言概述故事情节。（提示：、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？ 父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？新屋造好了，父亲怎么样了？） ③谈谈“父亲”这一形象所代表的意义 小组合作 1、重点句分析 ★ “台阶高，屋主人的地位就相应高。” 这是全文的关键句，这篇小说着眼在台阶，台阶是地位的标志，台阶高，地位就高，就会受到别人的尊重；台阶低，经济地位就低下，就会受到别人的歧视。父亲对台阶的要求，就是对地位的要求，就是对尊重的要求，父亲毕生的奋斗就是要赢得尊重。 2、人物形象分析 父亲是一个 3、汉语常识：叙述结合描写 一般说来，记叙文的主要表达方式是叙述，但常常辅之以描写、议论和抒情。 描写，就是用生动形象的语言，把人物、事件、景物存在与变化的具体状态作精细的描绘、摹写，使人有身临其境的感觉。描写可分为两类：一是人物描写，包括肖像、语言、行动、心理活动；一是环境描写，包括自然环境和社会环境。在记叙文中，叙述和描写往往是相辅相成的，两种手段缺一不可。描写手法运用得好，能使人物、事件和景物再现得栩栩如生，使文章更加形象生动。阅读时能充分注意到这些，对深刻理解文章的中心意思，了解人物的思想性格，都会起很大作用。记叙中的描写，要服从中心意思的需要，做到恰如其分；不论描写人物还是景物，都要抓住特点，突出重点，给人以鲜明的印象。如《阿长与（山海经）》一课，写“阿长给我买来《山海经》”一事时，作者就对阿长的肖像、动作、语言等进行了描写，突出了人物的性格特点。 4、课文结构分析 第一部分（1～9段），父亲总觉得我们家的台阶低。 第二部分（10～16段），父亲苦干了大半辈子，决心造一栋有高台阶的新屋。 第三部分（17～24段），新屋终于盖起了，也砌上了九级高台阶。 第四部分（25～32段），新屋造好了，父亲却衰老了。 5、中心思想 当堂达标 《背影》抓住背影命题立意，组织材料；《台阶》围绕台阶命题立意，组织材料。试分别说说好在哪里 3