2017年湖北省石首市七年级语文上册 第三单元 13 风雨导学案 （新版）新人教版.docVIP

《风 雨》 课题 课型 课时 使用者 上课时间 《风 雨》 预习展示 二课时 学 习 目 标 1.朗读课文，内容2.体会比喻、夸张修辞手法侧面描写手法的运用及其作用 教 学 重 点 课前预习 偌刹栅蜷倏 贾平凹（）原名平娃，陕西丹凤人，当代作家贾凹是我国屈指可数的文学大家和文学奇才，被为“才”他小说，散文也独具要格。其常常绽放出哲理的，朴实的语言里，蕴含着的生活道理。虽于日常生活中的、人、事等，但言近旨远，有着的自成一家的美品格。代表有长篇小说《》《都》《腔》，曾多次获得大奖。 文，一想文章主要的是什么内容。 内容文是一篇写景散文。逐段朗读课文，想：各段都写了哪些景物？ .作者是从哪些方面来写风的写出了风怎样的特点？ 技巧10.“一头羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一树上，又直撑了四滑行，末了还是跌倒在一个粪，失去了白的颜色。认为中哪些动词用得好？为？ 将葡萄蔓比作“一条死蛇”，生动形象地写出了葡萄蔓被风吹落的情状。 四、合作探究，体会行文妙处说结尾写到大雨了，你看法吗？为？ 最后一段，说说结尾的场景和情调与前面相比有什么不同？为作者写作本文的主要目的是什么？本文，你一定收获不少。某一熟悉的景物写一篇片段作文，不少于，用上比喻、夸张修辞手法侧面烘托的表现手法。 大垸镇中学语文学科导学案 年级：七年级 主备人：李敏 课题 课型 课时 使用者 上课时间 《风 雨》 预习展示 二课时 学 习 目 标 1.朗读课文，内容2.体会比喻、夸张修辞手法侧面描写手法的运用及其作用 教 学 重 点 课前预习 1.掌握课后“读一读、写一写”的词语，给下列加点词语注音。 偌刹栅蜷倏ruò；chà；zhà；quán；shū。 贾平凹（）原名平娃，陕西丹凤人，当代作家贾凹是我国屈指可数的文学大家和文学奇才，被为“才”他小说，散文也独具要格。其常常绽放出哲理的，朴实的语言里，蕴含着的生活道理。虽于日常生活中的、人、事等，但言近旨远，有着的自成一家的美品格。代表有长篇小说《》《都》《腔》，曾多次获得大奖。 文，一想文章主要的是什么内容。 内容文是一篇写景散文。逐段朗读课文，想：各段都写了哪些景物？ .作者是从哪些方面来写风的写出了风怎样的特点？ 答案： 三、精读课文，学习写作技巧8.课文写“”，看不见个“”字，却写出了狂风的肆虐；写“”，不着一个“”字，却为我们展现出了夹击的情景。者的是一种什么写法？ 9.“树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓这句话采用了什么修辞手法？有作用？10.“一头羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一树上，又直撑了四滑行，末了还是跌倒在一个粪，失去了白的颜色。认为中哪些动词用得好？为？ 11.“一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊又立即要返回，却不可能了，在院子里旋转，锐声叫唤，离台阶只有两步远，长时间走不上去。句话采用了什么手法？作是什么？ 12.“槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一蜷曲的手脚，一下子像一条死蛇，哗哗啦脱落下来，软成一堆。里用的是什么修辞手法？有妙用？ 四、合作探究，体会行文妙处说结尾写到大雨了，你看法吗？为？ 14.读课文最后一段，说说结尾的场景和情调与前面相比有什么不同？为作者写作本文的主要目的是什么？本文，你一定收获不少。某一熟悉的景物写一篇片段作文，不少于，用上比喻、夸张修辞手法侧面烘托的表现手法。 5