2017年湖北省石首市七年级语文上册 第二单元 6 我的老师导学案 （新版）新人教版.docVIP

《我的老师》 课题 课型 课时 使用者 上课时间 《我的老师》 预习展示 二课时 学 习 目 标 1、领会记叙的要素 2、学习本文围绕中心选取材料,用几件事去表现人物的写法。 3、词义的辨析与词语所蕴含的情意的品味。 4、体会作者的深厚感情。 教学 重点 1、领会记叙的要素2、学习本文围绕中心选取材料,用几件事去表现人物的写法。 教学 难点 3、词义的辨析与词语所蕴含的情意的品味。 导入课文，简介作者 用“教师是太阳底下最光辉的事业”引入 。魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》及长篇小说《东方》等。《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文，后收入散文集《春天漫笔》。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。 即 (jì ①就、立刻；②就是；③当时、当地；④靠近；⑤古假如) 既 (jí①已经；②既然；③尽、完；④跟“且”、“又”、“也”等词连用，表并列) 孤 ( gū ①单独；②幼年丧父或父母双亡的人；③古帝王的自称) 弧 (hú①古代指木弓；②圆周的任何一段) 卷 (juàn①大多当名词用：画卷、试卷、案卷等；juǎn 大多当动词用：卷行李、卷入浪潮) 券 (quàn①票据或作凭证的纸片；②su n拱券，指门宙、桥梁等建筑物上筑成弧形的部分) 蜜 (mì ①蜂蜜；②甜美) 密 (mì ①距离近、空隙小；②细致、精致；③关系近、感情深，④不公平、不能泄露的) 褪色 tuì 磕头 kē 卜问 bǔ 纠纷jiū 心清如水——纯洁无杂念回忆与总结 关于记叙的要素： 1、 本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁? 本文记叙了。主要人物是2、 1。 2。 3。 4。 5。 6。 7。 3。这七件事中哪些详写，哪些略写？ 第 件事和第 件事详写，其它的略写。这几件事按顺序写出了 、 、 、 、深入到孩子的心灵这几个方面。 4。联系作者蔡老师外貌、动作、行为的描写，从总体上说说她是怎么样的一个人？重点写了她的什么品质？ 蔡老师 ，是一位受学生爱戴的好老师。 重点写了她 。 5。贯穿全文的感情线索是么？ （ ） →（ ）→（ ） 研读课文 第一段在全文中有什么作用？ ，“ ”字突出作者深切的思念之情。 第二段说“她是一个温柔和美丽的人”，温柔是针对什么说的，美丽又是针对什么而言的？ 写出老师的 和 美。 第三段那些词语体现了老师是假装打我？ “狡猾”的意思是什么？它的感情色彩是怎样的？用在这里的意思是什么？ 贬义褒用，写出了我 。 “接近文学”与“爱好文学”两个词语位置是否可以互换，为什么？ 是 的前提，只有 了，了解了，才能 。 在看老师写字这一件事中，“不由得围了上”、“默默地看”、“连握笔的姿势都急于模仿”等语句表现了我们对老师的怎样的感情？ 深切的 之情 “迷迷糊糊”的往外走改成“模模糊糊”，可不可以，为什么？ 迷迷糊糊是指 ，“模模糊糊”是指 。不能调。 最后一段表现了作者怎样的感情？ 呼应开头，表达 之情。 课文中记的七件小事，次序可不可以打乱? 从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展示了蔡老师热爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情，师生感情一步步加深，。既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步加深。可见，这种次序安排是不可以随便调换的。 课文中有哪几