2017年江苏省南通市九年级语文上册 第二单元 5《故乡》学案（无答案）（新版）苏教版.docVIP

五 《故 乡》 学习目的 ： 1．感悟作者的情感脉络及探求人生新路的执着信念。? 2．把握文章运用对比和议论来突出主题的写法。? 3．分析人物形象，体会其作用及描写方法。? 学习重点：? 1．运用对比手法塑造人物、突出主题。? 2．理解议论对表达主题的作用。? 学习难点：? 1．把握小说的主题。? 2．分析闰土、杨二嫂、“我”三个形象的内涵。? 3．理解篇末议论的内涵及其作用。? 教学课时：三课时。? 教学过程? ????????????????????????? 第一课时? 学习重点? 梳理文章脉络，把握课文内容。 课前预习：? 1、复习小说的三要素是哪三要素？ 2、知识链接：辛亥革命推翻了统治中国两千多年的封建帝制，但这场革命并不彻底，广大的中国农村，受苦受难的农民并没有得到真正的翻身、解放；人民的生活、社会的经济发展，反而日趋衰落。怎样才能使人民得到真正的幸福？中国农村的贫困，农民的不幸，是由什么造成的？鲁迅先生以他思想家的敏锐感觉，进行认真深入地分析。在他许多的以农民、农村生活为题材的作品中，进行了形象地剖析、透视。《故乡》一文，从闰土、杨二嫂十年的变化的角度，揭示了当时中国农村衰败、萧索、日趋破产的社会根源——帝国主义和封建主义的双重压迫、统治。 3、介绍作者： 《故乡》选自???????? （作家）的小说集《?????????》。他原名是???????????? ，字????????? 。是我国伟大的???? 家、????? 家、?????? 家。作品集有???????? 、??????? 、???????? 、??????? 等。 4、给加点的字注音 阴晦（???? ）? 萧索（?????? ）?? 愕（??? ）然???? 鄙（???? ）夷 嗤（??? ）笑?? 瑟索（??????? ）? 折（????? ）本? 惘（???? ）然? 恣睢（???? ） 梳理课文结构 1、本文以????????????? 为线索安排情节，请大家按照“回故乡-----在故乡---- 离故乡”的思路把课文分成三个部分 回故乡（???????????? ）：???????????????????????????????????????????? 在故乡（????????? ）：???????????????????????????????????????????? 离故乡（????????? ）：????????????????????????????????????????????? 2．简要分析“我”回故乡的心情和感受。 ? 3、“我”为什么回故乡？回故乡的心情怎样？请将具体的句子找出来。 ? 4、这些段落里的景物描写有什么作用？ ? 5、课文刻画了哪些主要人物形象 ? 五 《故乡》 ?????????????????????? 第二课时 学习重点? 1．在对比中分析人物形象和人物性格的变化。? 2．通过分析对比手法引导学生把握小说的主题。 课前预习： 图一：闰土的变化 ?????????? 人物 项目?少年闰土?中年闰土 外貌、穿戴?? 脸色?? 手?? 身材?? 眼睛?? 语言?? 动作?? 与“我”的关系?? 性格特点?? 图二：杨二嫂的变化 ??????????? 人物 以前的杨二嫂?现在的杨二嫂 外貌?? 语言?? 动作?? 性格特点?? 人物分析 1、?将少年闰土与中年闰土进行对比，分析闰土变化的表层原因和深层原因 ? 2、?闰土父亲、闰土、水生三代人的对比，揭示了怎样的社会现实？ ? 3、?试分析本文中有哪几组对比？ 4、?作者为什么要写水生和宏儿这一对小伙伴的友谊？寄托了作者怎样的情感？ 第三课时? 学习重点? 1．在对比中分析故乡的变化（记忆中的故乡、现实中的故乡、憧憬中的故乡）。? 2．分析篇末议论，引导学生把握小说的主题。? 课前预习： 找出文中描绘故乡的片段。 A、?记忆中的故乡 B、?现实中的故乡 C、?憧憬中的故乡 课堂讨论： 1、?小说结尾再现记忆中故乡的美丽图画有什么用意？ 2、?小说最后三个自然段是以议论为主的议论段。议论的内容和作用是什么？ 3、分析词语:三个“辛苦”的含义有什么不同？分别代表了哪三种人的生活？ 4、理解“希望是无所谓有，无所谓无的，这正如地上的路，地上本没有路，走的人多了，也就成了路”这句话的含义。 ? 课堂练习 一、给画线字注音。 隐晦(????? )?? 惘然(?????? )??? 颧骨(????? )??????????????? 嗤笑(???? )?????????? 鄙夷(???? )?????????? 恣脽(????? ) 二、填空。 1、《故乡》选自《?????????