2017年山东省济阳县八年级语文上册 第三单元 第11课《中国石拱桥》（问题生成课）导学案 （新版）新人教版.docVIP

中国石拱桥 姓名 课题 课型 时间 梁彩星 中国石拱桥 问题生成课 学导 目标 1.知识与技能目标：积累“雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语；了解说明文基本知识；整体感知课文内容，了解中国石拱桥的特点；理清文章的结构和说明顺序。 2.过程与方法目标：查阅资料了解说明文基本知识；反复诵读，明确说明对象及其特征，掌握说明方法（举例子，分类别，列数字，作比较，打比方等）及其作用，体会说明文语言的准确性。 3.情感态度价值观目标：了解中国石拱桥的悠久历史和杰出成就，认识古代劳动人民的聪明才智，激发热爱祖国的感情，献身科学的志向和严谨务实的精神。 学导重点及方法 教学重点：把握石拱桥的特点，掌握本文所运用的说明方法及其作用。 教学难点：结合具体语句，体会分析说明文语言的准确性。? 问题 预设 本文的说明对象是中国石拱桥，那么，中国石拱桥的总体特点是什么？你认为中国石拱桥取得光辉成就的原因有哪些？ 2.《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。（第3段）句中划横线的词语能否去掉？为什么？ 3.（赵州桥）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。（第5段）句中划横线的词语能否去掉？为什么？ 4.第9段：如福建漳州的江东桥，修建于八百年前，有的石梁一块就有二百来吨重，究竟是怎样安装上去的，至今还不完全知道。 一句运用了什么说明方法？有什么作用？ 过 程 时控 学导内容设计 情境 创设 1 桥是大地上最真实、最亲切的形象，它总是那样的平凡又像是没人关心似的，从溪流的这一边跨搭到那一边，经受千人踩踏，暴洪冲刷，坚贞的挺立是它不变的形象。以上是文人骚客笔下的桥。而桥梁专家茅以升笔下的桥又该是怎样的呢？今天，我们一起学习《中国石拱桥》。 目标 咀嚼 2 学生自由朗读，明确目标，同时结合目标把自己想要在本节课中所应达成的目标，并在导读单上记录下来。 自学 指导 8 自学开始之前，教师将八分钟的时间合理分配：三分钟的时间，学生再一次自读课文，剩下六分钟完成本节课将要解决的重点问题，并工整、规范的书写在指定位置。 教师巡视指导 1.学生能够有效积极的阅读，并整理思路。 2.能够谈自己对文章的理解及对问题的思路和见解。 3、可以分工合作每个人重点研讨一个问题，写出解决问题的思路与过程。 4．提示学生记录自己的问题探究成果，尊重学生的个性差异，培养学生的语文素养 5．巡视课堂。在自学过程中关注学生的自学状态。让学生成为语文学习的主人，通过各种学习方式，让学生以读促读，以读悟情，在读中比较，在读中品味，并领悟，培养学生自主学习的习惯，培养学生发现问题、主动探究的意识。 讨论 指导 5 通过自学，可以得到新的理解与体会，但肯定也会有些疑惑。下面，请大家带着自己提出的问题进入小组交流，希望小组成员帮助你能得到新的解题思路。 1.教师巡回指导，收集信息。 2．教师参与讨论。 3.学科长要组织组员有条理的讨论。 4.其他同学可进行补充说明。 5.组长组织组员做好记录。 展讲 指导 4 小组的智慧是无穷的，经过刚才大家的交流，相信你们的答案会很精彩也很有说服力，那么就把你们组内的精彩展示给全班吧。 1.要求讲出答案和方法。（问题答案出处） 2.简洁，顺畅。 3.其它组认真倾听并及时记录，可以补充。 4.教师做好评价。 精讲 点拨 审题 答案 方法 拓展 5 一、主题思想 ：《中国石拱桥》一文是一篇事物说明文，文章主要介绍了中国石拱桥的特点及光辉成就。作者选取了“赵州桥”和“卢沟桥”这两座我国石拱桥的杰出代表，着重说明我国石拱桥在设计、施工上的伟大创造和高超的技术水平，从而歌颂了我国劳动人民的勤劳、智慧和伟大的创造力。 二、结构思路 从全文的结构来看，这篇文章采用了有总述有分述的方法：先概括说明石拱桥的外形、结构和功用；接着，用例证说明和特征说明的方法，以赵州桥和卢沟 桥为例，分别说明它们的独特构造和高度艺术水平；最后又综述解放后我国桥 梁事业，尤其是石拱桥的新发展。全文条分缕析，井然有序。这种明晰的条理 ，是客观事物自身各种关系的如实反映，也表明了作者对所说明对象的深刻明 白的认识。 全文可分为三部分。 第一部分（1—2段），概括介绍一般石拱桥的特点。 第二部分（3—9段），介绍我国石拱桥的特点、取得的光辉成就及其原因。 第三部分（第10段），介绍解放后 我国桥梁事业的飞跃发展，表明我国社会主义制度的优越。 三、课文运用的说明方法 1．打比方 就是通过比喻进行说明。文中对石拱桥的比喻很多，集中起来，是比作两种事物：一是虹，二是弓。这两种事物既能表现石拱