2017年山东省济阳县八年级语文上册 第三单元 第14课《故宫博物院》（问题解决课）导学案 （新版）新人教版.docVIP

《故宫博物院》 姓名 课题 课型 时间 梁彩星 《故宫博物院》 问题解决课 学导 目标 1．整体感知文本，了解故宫的建筑布局及特点。 2．学习空间说明顺序，明确本文重点突出、详略得当的写法。 3．开阔眼界，增强对祖国传统建筑艺术的自豪感，激发民族创造精神。 学导重点及方法 1.把握事物说明文空间顺序和立足点（移步换景、定点换景）的能力。 2.学会重点突出、详略得当的写作技巧。 问题 预设 1太和宫俗称金銮殿，高28米，面积2380多平方米，是故宫最大的殿堂。 这句话运用了什么说明方法有何作用？ 大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，这句话中的“约”字的表达效果是什么？ 仿照本文的说明顺序——空间顺序，介绍你们的教室，至少使用两种说明方法。 （不少于100字） 过 程 时控 学导内容设计 情境创设 2 故宫是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝,是中国乃至世界现存最大、最完整的古代宫殿建筑群,1987年被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界遗产名录”,今天,让我们顺着作者的指引去参观故宫博物院,去见识它那宏大壮丽的规模与层次井然的布局。　　 目标 咀嚼 3 朗读目标，并用笔进行圈点勾画，明确目标。 结合导读单学习目标自己想要在本节课中所应达成的目标，在导读单上记录下来。 同伴间交流学习目标。 自学 指导 10 本文的语言准确严谨，结构条理。下面，结合咱们的导读单，再一次的走进文本，对课文有一个更加深入的了解，看预习时发现的问题现在能不能解决，再一次提出属于自己的问题。 为了让咱们的自学效率更高，我给大家设计了一个自学口号“认真阅读，仔细思考”，希望大家在共同呼喊口号之后，更加积极主动的进入自学状态。 朗读要求： 第一遍朗读：齐读，并勾画文本中字词， 第二遍朗读：概括文章内容，明确文章叙述内容。 第三遍朗读：划分文章层次， 第四遍朗读：有重点的选择你喜欢的段落朗读。读出感情。 第五遍朗读：小组或同伴间互读， 自学要求： 1．要求学生有选择性的朗读。圈点勾画重点字词和句子。 2．提示学生记录自己的问题。 3．巡视课堂。在自学过程中关注学生的自学状态。重点关注那些学习习惯不太好的学生，提醒他们尽快进入自学状态。 讨论 指导 8 通过朗读，相信同学们已经走进了文本，也有了自己的感受，我相信大家一定能解决黑板上的问题。 1．教师巡回指导，收集信息。 2．教师参与讨论。 3．教师进行适当的评价。 展讲 指导 12 小组的智慧是无穷的，经过刚才大家的交流，相信你们的答案会很精彩也很有说服力，那么就把你们组内的精彩展示给全班吧。 1．提醒语文学科长做好展讲准备。 2．做出恰当的评价。 精讲点拨 审题 答案 方法 拓展 4．研读17—18段，重点介绍养心殿的部分(1)这两段重点介绍了什么内容？ (2)采用了什么说明顺序？ (3)主要运用了什么说明方法？ 明确：这两段重点介绍了养心殿的作用——封建帝王日常统治活动的中心。是按时间顺序进行说明的，采用了举例说明的方法。 5．在众多的宫殿中，作者为什么要选择太和殿和养心殿作为重点来介绍? 明确：从全文看，重点说明前朝和内廷；就局部而言，重点介绍太和殿和养心殿。因为太和殿是故宫建筑的文体，最能体现故宫建筑设计的特色——处处体观封建帝王“唯我独尊”、皇权至上的思想。重点介绍此殿，就能使读者窥一斑而知全貌。养心殿是封建帝王的活动中心，文章较详细地介绍封建帝王的罪恶历史，说明它在历史上的重要“位置”，自然能体现出“故宫”的特征，所以文章也作重点说明。 6.在介绍建筑群中，重点介绍主要建筑，这样写有什么好处？ 明确：在介绍建筑群时，分清主次，采用有详有略的写法。这样才能突出重点，把最有特色的地方写出来，给读者以深刻的印象。重点与详略的安排，却要根据建筑物的特征而定。 7.课文2、21段以及4、11段在文章主体部分各起什么作用？ 明确：2、21段都是对故宫全貌的总写，而且前后呼应。这两段之间的部分则是对故宫建筑的分写，这样显得结构完整，浑然一体。 8．4、11段分别是对“三大殿”和“内廷”的总写，这两段后面的部分又是对“三大殿”和“内廷”的分写。11段在全文中还起着分界、过渡的作用。 9．至此，明确本文采用的说明顺序：  本文是按照先总后分再总的顺序写的。分说以方位为序，由南到北、从外入内写去。这样，有利于说明建筑物的特征，使文章有条有理，结构严谨，给人的感受十分明晰。