2017年山东省济阳县八年级语文上册 第三单元 第11课《中国石拱桥》（问题解决课）导学案 （新版）新人教版.docVIP

《中国石拱桥》 姓名 课题 课型 时间 梁彩星 《中国石拱桥》 问题解决课 学导 目标 1.知识与技能目标：积累“雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语；了解说明文基本知识；整体感知课文内容，了解中国石拱桥的特点；理清文章的结构和说明顺序。 2.过程与方法目标：查阅资料了解说明文基本知识；反复诵读，明确说明对象及其特征，掌握说明方法（举例子，分类别，列数字，作比较，打比方等）及其作用，体会说明文语言的准确性。 3.情感态度价值观目标：了解中国石拱桥的悠久历史和杰出成就，认识古代劳动人民的聪明才智，激发热爱祖国的感情，献身科学的志向和严谨务实的精神。 学导重点方法 教学重点：把握石拱桥的特点，掌握本文所运用的说明方法及其作用。 教学难点：结合具体语句，体会分析说明文语言的准确性。? 问题 预设 本文的说明对象是中国石拱桥，那么，中国石拱桥的总体特点是什么？你认为中国石拱桥取得光辉成就的原因有哪些？ 2.《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。（第3段）句中划横线的词语能否去掉？为什么？ 3.（赵州桥）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。（第5段）句中划横线的词语能否去掉？为什么？ 4.第9段：如福建漳州的江东桥，修建于八百年前，有的石梁一块就有二百来吨重，究竟是怎样安装上去的，至今还不完全知道。 一句运用了什么说明方法？有什么作用？ 过 程 时控 学导内容设计 情境 创设 2 　中国是一个文明古国。我们的祖先有不少杰出的发明创造，石拱桥的建设成就就令世 人赞叹不已。今天。我们学习《中国石拱桥》，看看我国著名的桥梁专家茅以升是怎样 向读者介绍“中国石拱桥”的。 目标 咀嚼 学生自读呈现的问题，明确要求，思考问题的答案、思路、拓展 自学 指导 10 请同学们带着问题，自主阅读文本，用自己的笔触解决问题。 1.不会的问题可以询问老师，其他组的同学。 2.写出问题的答案、要工整、书写要认真。 3.不会的记录下来，争取小组讨论时解决。 讨论 指导 8 同学们经过自主学习后对问题都有了自己的见解，下面就请带着你的见解进入小组交流环节，明确问题答案、思路和拓展，学科长推选展讲人员。 教师参与2-3个小组的交流，指导、点拨。 展讲 指导 12 请同学们看黑板上的问题，勇敢的站起来展讲最拿手的题目。 1.声音洪亮，语言流畅。 2.要有阶梯思路，必要时做好板书的准备，让大家记录下你的答案。 教师行为： 1．教师参与活动，鼓励学生。 2．教师进行赏识性评价。 精讲点拨 审题 答案 方法 拓展 5 朗读课文有关赵州桥、卢沟桥的段落，理清作者的说明顺序。　 作者分别介绍赵州桥、卢沟桥，说明的顺序基本相同。　 以赵州桥为例说明。介绍赵州桥时，先简单交代赵州桥的地理位置、修建时间及解放后对它进行的修整。接着用具体数字说明赵州桥的长度、宽度，引用唐朝张嘉贞的话赞美赵州桥设计施工的精巧，然后分四点对赵州桥在设计和施工上的独创性及艺术价值进行具体说明。第一点是说大拱弧度大，便于车马上下。第二、三两点是从桥拱设计的独创性方面进行说明，即“大拱的两肩上，各有两个小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”，这样的设计使桥梁坚固耐用。第四点说桥梁与周围景色配合得十分和谐。　　课文基本上是按照地理位置、修建时间、结构特征的顺序来分别介绍这两座桥的。 　 石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹……　　　　　　（加粗的词“石拱桥”“桥”“拱桥”能否替换？为什么？）2．石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。（“比较”一词，去掉行吗？）3．这种桥不但形式优美，而且结构坚固。　　　　　（“不但”“而且”能否删去？“结构坚固”“形式优美”能否调整顺序？）4．《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。（加粗的词能否去掉？）5．我国的石拱桥几乎到处都有。（“几乎”去掉行吗？）6．（赵州桥）全桥只有一个大拱，长达37．4米，在当时可算是世界最长的石桥。7．①赵州桥非常雄伟，全长50．82米。　　　 　　②卢沟桥宽约8米（两句对比，你发现了什么？）　　　　　学生朗读句子，思考、体会，同桌之间交流。　明确： 1．不能互换。因为课文是介绍“中国石拱桥”的，所以第一句紧扣题目，使用“石拱桥”的概念。远古时候，人们只能以神话的形式认识世界，说“雨后彩虹是‘人间天上的桥’”，这里只能用“桥”，才能跟“神话”相照应。至于“把拱桥比作虹”则紧扣“拱桥”桥洞呈弧形