2017年湖北省石首市七年级语文上册 第二单元 6 我的老师课件 （新版）新人教版.pptVIP

岁月如光，时间似水。转眼间，四年级了。而教我们的却不是陈晓燕老师。我们都失望了，在学校中到处寻找着老师的身影，但怎么也没找到。后来，不知是谁说：“陈晓燕老师去中学了！”我们大惊，这句话就似晴天霹雳，让我们难以承受；这句话又如一根针，深深地扎在我们心中。从此，我们就再也没有见过我们陈晓燕老师。但我们的心里都记得三年级的那段时光。我们不敢想，怕一想心里就会一阵阵痛。 　　老师，我们什么时候才能见到您？我们都很想您，但不敢说，怕一说出来，我们就会想起那段三年级的时光。 　　老师，您让我们多么难忘！ 　　老师，您还好吗？希望在某一天的人山人海中看到您…… 你有难忘的老师吗？ 如果有，那就写一写他（她）！ 写一写 他的相貌特点、 神态特点、 习惯动作 对你以及同学的关爱教育的事 一点点大的事都可以哦！ 我期待看到你真情的露！ 领袖尊师有传统 毛主席和老师徐特立 江泽民和他老师在一起 胡锦涛为老师发奖 被周恩来称为“国宝”的教育家霍懋征与孩子们在一起 常怀感恩之心 常 存 报 国 之 志 山高水长 师恩难忘 呕心沥血 桃李芬芳 * 我 的 老 师 魏 巍 同学们，在每个人的心目中，肯定有一位最难忘的老师。如果把他写下来，一定令人动情、感人至深。今天，我们学习著名作家魏巍所写 的回忆他的小学老师蔡芸芝先生的一篇文章《我的老师》 魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高 小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》长篇小说《东方》等。 1、领会记叙的要素，会复述五件事 。（重点） 2、学习本文围绕中心选取材料,用几件事去表现人物的写法。（重点） 3、词义的辨析与词语所蕴含的情意的品味。（难点） 检查预习情况 指名朗读 订正读音。(课后“读一读”内容） 注意下列字的音、形、义： 即 既 卷 券 蜜 密 jí jì juàn quàn mì mì 褪色 磕头 卜问 纠纷 tuì kē bǔ jiū 1。本文写的人物主要是谁？ 2。作者写蔡老师选取了哪七件事例？请给每件事取一个小标题。 3。这七件事中哪些详写，哪些略写？ 快速默读课文，弄明白： 4。联系作者蔡老师外貌、动作、行为的描写，从总体上说说她是怎么样的一个人？重点写了她的什么品质？ 5。贯穿全文的感情线索是什么？ 1。本文写的人物主要是谁？ 蔡芸芝老师 2。作者写蔡老师选取了哪七件事例？请给每件事取一个小标题。 1。假装发怒 2。教“我们”跳舞 3。带“我们”观察蜜蜂 4。教“我们”读诗歌 5。“我们”看老师写字 7。“我”梦里寻师 6。排除小纠纷 3。这七件事中哪些详写，哪些略写？ 　　第一件事和第六件事详写，其它的略写。这几件事按顺序写出了课上、课外、假日、平时、深入到孩子的心灵这几个方面。 4。联系作者蔡老师外貌、动作、行为的描写，从总体上说说她是怎么样的一个人？重点写了她的什么品质？ 　　蔡老师年轻、美丽、善良、亲切，热爱孩子，热爱生活，多才多艺，是一位受学生爱戴的好老师。　 热爱孩子。 5。贯穿全文的感情线索是么？ 难忘 依恋 思念 研读课文 第一段在全文中有什么作用？ 总起全文，引入全文，“最”字突出作者深切的思念之情。 第二段说“她是一个温柔和美丽的人”，温柔是针对什么说的，美丽又是针对什么而言的？ ——写出老师的心灵美和外貌美。 研读课文 第三段那些词语体现了老师是假装打我？ 仅仅 好像 落 轻轻 敲 笑 “狡猾”的意思是什么？它的感情色彩是怎样的？用在这里的意思是什么？ 贬义褒用，写出了我机灵与调皮。 研读课文 “接近文学”与“爱好文学”两个词语位置是否可以互换，为什么？ 接近是爱好的前提，只有接近了，了解了，才能喜爱。 研读课文 在看老师写字这一件事中，“不由得围了上”、“默默地看”、“连握笔的姿势都急于模仿”等语句表现了我们对老师的怎样的感情？ 深切的喜爱、崇拜之情 研读课文 “迷迷糊糊”的往外走改成“模模糊糊”，可不可以，为什么？ 迷迷糊糊是指说话口齿含糊不清，“模模糊糊”是指视线朦，看不清楚。不能调。 研读课文 最后一段表现了作者怎样的感情？ 呼应开头，表达深切惋惜、依恋、怀