2017年湖北省石首市七年级语文上册 第三单元 15 古代诗歌四首导学案 （新版）新人教版.docVIP

《古代诗歌四首》 课题 课型 课时 使用者 上课时间 《古代诗歌四首》 预习 展示 三课时 学 习 目 标 ①了解诗词有关知识。 ②品味语言，体味诗词意境。 ③有感情地反复诵读并熟练地背诵。 学 习 重 点 品味语言，体会意境，诵读并背诵。 学习流程 知识储备： 乐府诗：在中国中古时期的汉魏两晋南北时代，中央政府一直设置着管理音乐和歌曲的专门官署乐府，负责采集和编制各种乐曲，配诗演唱。这些配乐演唱的诗歌，就称为乐府诗，也简称乐府。乐府诗的语言及形式的特点1.语言朴实自然2.押韵灵活3.用对话或独白形式叙事4.浪漫主义的色彩5.排偶句6.回环往复音韵和谐中国的一种。发源于南朝齐永明时沈约等讲究声律、对偶的新体诗，至初唐沈佺期、宋之问时正式定型，成熟于盛唐时期。律诗要求诗句字数整齐划一，每首分别为五言、六言、七言句，简称五律、六律、七律，其中六律较少见。通常的律诗规定每首8句。如果仅6句，则称为小律或三韵律诗；超过8句 ，即10句以上的 ，则称排律或长律。通常以8句完篇的律诗，每2句成一联，计四联，习惯上称第一联为首联，第二联为颔联、第三联为颈联、第四联为尾联。每首的二、三两联（即颔联、颈联）的上下句必须是对偶句。继唐诗之后的又一种文学体裁，词最早起源于民间后来，文人依照乐谱声律节拍而写新词，叫做“填词”或“依声”。从此，词与音乐分离，形成一种句子长短不齐的格律诗。五、七言诗句匀称对偶，表现出整齐美；而词以长短句为主，呈现出参差美。词有词牌，即曲调。《刮地风》、《喜春来》、《山坡羊》、《红绣鞋》观沧海 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。此诗写冬末春初作者舟泊北固山下时看到的两岸春景。先写青山重叠，小路蜿蜒，碧波荡漾，小船轻疾。“潮平两岸阔，风正一帆悬”描摹长江下游潮涨江阔，波涛滚滚，诗人扬帆东下的壮观，气概豪迈。“海日生残夜，江春入旧年”为历来传诵的名句，描绘了昼夜和冬春交替过程中的景象和心中的喜悦，由此而引动末句的乡思，以归雁传书表达了作者对家乡的思念，春景和乡思和谐交融。韵脚是韵文(诗、词、歌、赋等)句末押韵的字。一篇(首)韵文的一些(或全部)句子的最后一个字，采用韵腹和韵尾相同的字，这就叫做押韵。因为押韵的字一般都放在一句的最后，故称“韵脚”。全诗结构严密，对仗工整，语言流畅，生动自然。诗人从总体上着眼描绘了湖上蓬蓬勃勃的春意，并善于在行进途中展开景物描写，选取了典型与分类排列相结合：中间写莺、燕、花、草四种最见春色的景物，动物与植物选择组合，独具匠心。还善于把握景物特征，运用最具表现力的词语加以描绘和渲染。下面分析不恰当的一项是( ) A.用具有特点的景物写秋，描绘了一幅绝妙的秋景图。 B.景与情结合，表现了天涯游子的悲凉感情。 C.“夕阳”、“天涯”交代了时间地点。“断肠人”今夜宿谁家?在“小桥流水人家”。 D.读者是随着秋思满腹的主人公的脚步、视线、思绪进入这幅画卷的。诗言志。作者运用传统的寄情于物的写法，把这种凄苦之情，刻画得淋漓尽致。枯藤、老树、昏鸦、西风、瘦马、夕阳，这些有形的可感的事物，具有明显的深秋色彩，与无形的抽象的凄苦之情，有相通之处，用有形表现无形，方使人感到具体生动。《天净沙秋思》堪称景中有情，情中有景，情景妙合无痕的杰作。 澹澹（ ）（ ） 萧瑟（ ）（ ） 没马蹄（ ） 白沙堤（ ） 2、我国古代不同历史时期常常衍生一种占据主导地位的文学体裁，请写出不同朝代的此种文学体裁。 汉代： 唐代： 宋代： 元代： 明清： 3、将下列诗题、作者、朝代、体裁用横线连接起来。 《观沧海》 马致远 五言律诗 《次北固山下》 曹 操 散 曲 唐朝 《钱塘湖春行》 王 湾 四言乐府 汉朝 《天净沙·秋思》 白居易 七言律诗 元代 4、下列诗句朗读节奏不正确的是（ ） A、星汉/灿烂，若出/其里。 B、江春/入/旧年 C、几处/早莺/争暖/树 D、断肠人/在天涯 5、填空。 ①《观沧海》展示曹操博大胸襟的诗句是： ， ； ， 。 ②《钱塘湖春行》描绘西湖胜景