非预防医学专业医学生预防医学教学的研究与实践.pdfVIP

维普资讯 中国全科医学2004年4月第7卷第7期 ·459· · 专题 研 究 · 【编者按】 随着医学科学研究工作的广泛开展，越来越多的科研成果需要刊登和报道，科学研究工作在注重科 学性的同时，更应注重时效性，而将科研成果及时报道和刊出，是科技期刊义不容辞的责任。我们根据广大医学科研 工作者的需求，特开辟 “专题研究”栏 目，以便于集中报道科研成果论文，缩短刊出周期，又便于引用和查阅。此栏 目的开辟为广大医务工作者提供了一个新的学术交流园地，希望有更多的科研论文能通过此渠道得以迅速发表。 非预防医学专业医学生预防医学教学的研究与实践 郭爱民 魏守刚 路孝琴 崔树起 梁万年 刘 祯 唐玉平 刘 静 瓮学清 杜雪平 周海虹 摘【要】 总结我国非预防医学专业预防医学教学现状、改革实践及一线医生对预防医学知识需求情况。从课程 结构体系、教学方法、教学基地、教学大纲4方面阐述 了以社区为导向的非预防医学专业预防医学教育体系的构建， 从课堂教学及社区实践方面具体实施并进行教学改革效果评价，提 出相关建议。 关【键词】 教学改革 预防医学 临床专业 【中图分类号】 G420 Rl 【文献标识码】 A 目前，我国社区卫生服务的发展急需一大批既能够提供医 特殊人群的营养 ；(2)营养与疾病的关系； (3)汽车尾气对 疗服务，又懂得如何开展临床预防的临床医生，为此非预防医 人体健康的影响；(4)家庭装修对人体健康的影响；(5)电 学专业预防医学的教学任务十分艰巨，如何有针对性地开展预 视、电脑等辐射对人体健康的影响；(6)肥胖的预防与控制； 防医学教学，使学生掌握群体预防和个体预防的知识和相应的 (7)吸烟对人体健康的影响；(8)生活方式与健康；(9)如 技能成为重要的研究课题。 何进行科学研究；(10)如何开展社区诊断。 1 非预防医学专业预防医学教学现状及改革实践 3 以社区为导向的非预防医学专业预防医学教育体系的构建 20世纪80年代，教育部发出 “加强对非预防医学专业预 3．1 课程结构体系改革：我国各高等医学院校对非预防医学 防医学教学”的通知，90年代教育部又在 “面向2l世纪高等 专业学生开设的预防医学课程 ，有两个版本的规划教材：卫生 医学教育改革”中专门设立非预防医学专业预防医学教育教 学和预防医学。卫生学主要讲述三大卫生和卫生统计学，预防 学改革项 目。各院校纷纷开展各种形式的改革，目的是使临床 医学由3部分组成，即三大卫生、流行病学和卫生统计学，由 医学专业的学生了解预防医学l1．。当时各校为临床医学专业 卫生学／预防医学教研室承担教学 ，大多放在基础 阶段进行 ， 学生开设的预防医学教学多为公共卫生专业的压缩版 (包括 此阶段学生尚未接触到临床医学的内容。 环境卫生、营养卫生、劳动卫生、流行病学、卫生统计学等内 预防医学课程内容的实践性很强，与临床联系紧密。为 容)，理论教学与实习内容对于非预防医学专业学生不具有针 此，可将预防医学的教学安排在学生进入临床学习阶段进行， 对性，学用脱节，学生不感兴趣，教育效果不明显。 此时学生已经接触到了临床医学的多门学科，可以结合临床专 为了解决上述问题，首都医科大学于 1996年开始进行预 业更好地理解预防医学的内涵。在课程结构上，首先，将流行 防医学课程改革，首先在教学中增加了社会、心理与健康促进 病学部分从预防医学课程中分离出来，改为临床流行病学，并 的内容，又结合我校在国内率先开展全科医学教育培训，拥有 在其中增加了临床科研方法、临床科研思维等与临床工作紧密 一 批全科医学师资的优势在非预防医学专业预防医学教育教学 相关的内容，同时进行了教学改革，注重学生的科研能力培养 体系方面进行了大胆的改革尝