2017版 高考数学二轮复习 专题四 立体几何 第1讲 立体几何中的计算与位置关系课件 理.pptVIP

探究提高　长方体(或正方体)是一类特殊的几何体，其中蕴含着丰富的空间位置关系.因此，对于某些研究空间直线与直线、直线与平面、平面与平面之间的平行、垂直关系问题，常构造长方体(或正方体)，把点、线、面的位置关系转移到长方体(或正方体)中，对各条件进行检验或推理，根据条件在某一特殊情况下不真，则它在一般情况下也不真的原理，判断条件的真伪，可使此类问题迅速获解. [微题型2]　平行、垂直关系的证明 探究提高　垂直、平行关系证明中应用转化与化归思想的常见类型. (1)证明线面、面面平行，需转化为证明线线平行. (2)证明线面垂直，需转化为证明线线垂直. (3)证明线线垂直，需转化为证明线面垂直. (4)证明面面垂直，需转化为证明线面垂直，进而转化为证明线线垂直. 图1 图2 1.求解几何体的表面积或体积 (1)对于规则几何体，可直接利用公式计算. (2)对于不规则几何体，可采用割补法求解；对于某些三棱锥，有时可采用等体积转换法求解. (3)求解旋转体的表面积和体积时，注意圆柱的轴截面是矩形，圆锥的轴截面是等腰三角形，圆台的轴截面是等腰梯形的应用. (4)求解几何体的表面积时要注意S表＝S侧＋S底. 4.空间中点、线、面的位置关系的判定 (1)可以从线、面的概念、定理出发，学会找特例、反例. (2)可以借助长方体，在理解空间点、线、面位置关系的基础上，抽象出空间线、面的位置关系的定义. 5.垂直、平行关系的基础是线线垂直和线线平行，常用方法如下： 6.解决平面图形的翻折问题，关键是抓住平面图形翻折前后的不变“性”与“量”，即两条直线的平行与垂直关系以及相关线段的长度、角度等. 真题感悟·考点整合 热点聚焦·题型突破 归纳总结·思维升华 第1讲　立体几何中的计算与位置关系 高考定位　1.以三视图和空间几何体为载体考查面积与体积，难度中档偏下；2.以选择题、填空题的形式考查线线、线面、面面位置关系的判定与性质定理对命题的真假进行判断，属基础题；空间中的平行、垂直关系的证明也是高考必考内容，多出现在立体几何解答题中的第(1)问. 真 题 感 悟 A.17π B.18π C.20π D.28π 答案　A 2.(2015·重庆卷)某几何体的三视图如图所示，则该几何体的体积为(　　) 答案　A 3.(2016·全国Ⅲ卷)如图，网格纸上小正方形的边长为1，粗实线画出的是某多面体的三视图，则该多面体的表面积为(　　) 答案　B 4.(2016·全国Ⅱ卷)α，β是两个平面，m，n是两条直线，有下列四个命题： 答案　②③④ 考 点 整 合 1.四棱柱、直四棱柱、正四棱柱、正方体、平行六面体、直平行六面体、长方体之间的关系. 2.几何体的摆放位置不同，其三视图也不同，需要注意长对正，高平齐，宽相等. 3.空间几何体的两组常用公式 4.直线、平面平行的判定及其性质 5.直线、平面垂直的判定及其性质 热点一　空间几何体的表面积与体积的求解 [微题型1]　以三视图为载体求几何体的面积与体积 【例1－1】 (1)(2016·衡水大联考)如图，网格纸上小正方形的边长为1，粗实线和虚线画出的是多面体的三视图，则该多面体的体积为(　　) (2)某三棱锥的三视图如图所示，该三棱锥的表面积是(　　) 解析　(1)由图知此几何体为边长为2的正方体裁去一个三棱锥. 答案　(1)C　(2)B 探究提高　截割体、三棱锥的三视图是高考考查的热点和难点，解题的关键是由三视图还原为直观图，首先确定底面，再根据正视图、侧视图确定侧面. [微题型2]　求多面体的体积 【例1－2】 (1)如图，在棱长为6的正方体ABCD－A1B1C1D1中，E，F分别在C1D1与C1B1上，且C1E＝4，C1F＝3，连接EF，FB，DE，BD则几何体EFC1－DBC的体积为(　　) A.66 B.68 C.70 D.72 (2)如图，正方体ABCD－A1B1C1D1的棱长为1，E，F分别为线段AA1，B1C上的点，则三棱锥D1－EDF的体积为________. 探究提高　(1)求三棱锥的体积，等体积转化是常用的方法，转换原则是其高易求，底面放在已知几何体的某一面上. (2)若所给的几何体的体积不能直接利用公式得出，则常用转换法、分割法、补形法等方法求解. [微题型3]　与球有关的面积、体积问题 【例1－3】 (1)如图所示是一个几何体的三视图，则这个几何体外接球的表面积为(　　) A.8π 　　　 B.16π C.32π 　　　 D.64π (2)已知三棱锥S－ABC的所有顶点都在球O的球面上，△ABC是边长为1的正三角形，SC为球O的直径，且SC＝2，则此三棱锥的体积为(　　) 答案　(1)C　(2)A 探究提高　涉及球与棱柱、棱锥的切、接问题时，一般过球心及多面体中的特殊点(一般为接、切点)或