2017春八级语文下册 第五单元 23 马说练习 （新版）新人教版.docVIP

23　马　说 1．请给下面加点的字注音。 (1)祇(zhǐ)辱于奴隶人之手 (2)骈(pián)死于槽(cáo)枥(lì)之间 (3)一食(shí)或尽粟(sù)一石(dàn) (4)食(sì)马者不知其能千里而食(sì)也 2．填空。 (1)韩愈，字退之，唐代文学家，其散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，被列为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。其作品都收录在《昌黎先生集》里。 (2)《马说》借伯乐和千里马为喻，对在位者的不能识别人才摧残、埋没人才的现象表达了强烈的愤慨。 (3)“说”是古代一种文体，可以发表议论，也可以记事，都是为了说明一个道理。 3．解释加点的词在文中的意思。 (1)祇辱于奴隶人之手　只是辱没 (2)才美不外见　卓著的才能和美好的素质 (3)不以千里称也　以凭、凭借；称著称 (4)故虽有名马　即使 (5)欲与常马等不可得　等同一样 (6)或尽粟一石　有时 4．联系语境，解释下列句子中加点的词。 (1)之虽有千里之能　的 策之不以其道　代词它代指千里马 (2)食食不饱，力不足　吃(动词) 食之不能尽其材　喂养(动词) 5．下列句子中通假字解释不正确的一项是(B ) A．才美不外见：“见”通“现”，表现。 B．食之不能尽其材：“材”通“才”，只有。 C．其真无马邪：“邪”通“耶”，表示疑问，相当于“吗”。 D．食马者：“食”通“饲”，喂。 6．按要求默写。 (1)本文的中心论点是：世有伯乐然后有千里马。 (2)千里马的悲惨遭遇是：祇辱于奴隶人之手骈死于槽枥之间。 (3)千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食也。 (4)千里马被埋没的直接原因是：食不饱力不足才美不外见且欲与常马等不可得。 (5)食马者“不知马”的具体表现是：策之不以其道食之不能尽其材鸣之而不能通其意。 7．有人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现。”对于千里马而言，伯乐自然是它永世的知音，遗憾的是在封建社会里，千里马很少能遇到伯乐。请你联系本文文意，给下面的句子写一个下联。 上联：良马有幸遇伯乐 下联：示例：贤才无辜逢昏君 8．学习完《马说》一文后，八年级(3)班拟开展一次有关“马”的知识竞赛活动。假如你也是参赛选手之一，请完成下面的任务： (1)“马”和人类同生死、共荣辱，经历数千年的风风雨雨，成为我们忠实的朋友。请根据你的积累，写出关于“马”的成语、谚语各两个以及两句关于“马”的古诗。 ①成语：马到成功__一马当先 ②谚语：牛头不对马嘴__人奔家乡马奔草 ③古诗句：乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄。山回路转不见君雪上空留马行处。 (2)中国历史上及古典文学作品中，有诸多英雄豪杰，也有许多宝马良驹。英雄乘骏马，请写出下面名马的乘骑者。 ①赤兔马：吕布(关羽)　　②乌骓马：项羽 ③的卢马：刘备 ④黄骠马：秦琼 (3)文字是人类认识世界的见证，早在商代的甲骨文中就有了象形字“马”。请你认真探究“马”字的演变过程，按照要求写出探究的结论。 ①从汉字的起源探究的结论：起初的汉字是对实物形状的描摹。 ②从汉字的发展探究的结论：汉字的演变趋势是由繁琐到简单。 阅读课文，完成下面的题目。 9．解释下面加点的词。 (1)其真无马邪　难道 (2)安求其能千里也　怎么 (3)策之不以其道　正确的方法 (4)执策而临之　面对 10．用“/”标出下面句子朗读时应有的两处停顿。 食马者/不知其能千里/而食也。 11．翻译下面的句子。 (1)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 想要(它)和普通的马等同尚且达不到，又怎么能要求它日行千里呢？ (2)策之不以其道，食之不能尽其材。 鞭打它不按照驱使千里马的正确方法，喂养它不能竭尽它的才能。 12．文章最后两句表达了作者怎样的思想感情？ 对统治者辱没人才的不满与愤懑。 13．在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要？为什么？ 伯乐更重要。因为先有伯乐，然后才有千里马。(或者：因为没有伯乐，千里马也就被埋没了。) 【甲】世有伯乐然后有千里马。千里马常有而伯乐不常有。故虽有名马骈死于槽枥之间不以千里称也。 马之千里者一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也虽有千里之能食不饱力不足才美不外见且欲与常马等不可得安求其能千里也？ 策之不以其道食之不能尽其材鸣之而不能通其意执策而临之曰：“天下无马！”呜呼！ 其真无马邪？其真不知马也。 【乙】臣有二马故常奇之。日啖豆至数斗饮泉一斛然非精洁则宁饿死不受。介胄①而驰其初若不甚疾比行百余里始振鬣长鸣奋迅示骏自午至酉犹可二百里。褫②鞍甲而不息、不汗若无事然。此其为马受大而不苟取力裕而不求逞致远之材也。 (节选自岳飞《论马》) 【注释】　①介胄：披上战甲。②褫(chǐ)：解除。 14．解释下列句中加点的词。 (1)且欲与常马等不可得(等同，一样) (