传统工科院校技术型拔尖创新人才培养与实践——以重庆理工大学机械设计制造及其自动化专业为例.pdfVIP

传统工科院校技术型拔尖创新人才培养与实践 — — 以重庆理工大学机械设计制造及其 自动化专业为例 龚海峰 许洪斌 丁 军 宋 鲲 邓 明 (重庆理工大学机械工程学院) 摘 要 以传统产业为背景的传统工科专业的改革必须适 性，其缺陷在于教育与社会需求脱节，教学 内容与实际生产联 应和体现时代发展对人才的要求，结合地方经济发展需要和学校 系太少或严重滞后。教学模式上注入式过多，学生缺乏自主学 发展实际情况，我们提出对机械工程专业拔尖创新型人才培养 习、独立思考和实践动手能力，导致高分低能，使毕业生从学 模式进行研究。以重庆理工大学机械设计制造及其 自动化专业 校向社会过渡困难。因此，装备制造业拔尖创新人才仅仅通过 为例，制定技术型拔尖创新人才培养方案，关键环节在于校企结 课堂是培养不出来的，必须将高校与企业联系起来。校企合作 合，探索总结出一条适合工科院校传统专业提质升级的新路子。 型办学模式是个多角度、多层次相互依存而又相互转化的组织 关键词 拔尖创新人才 技术型 工科院校 校企结合 系统，其具有不同于以往的办学模式、办学理念，具有融合 胡锦涛总书记在清华百年校庆上提出： “不断提高质量， 性、系统性、实效性与发展性等特征_2]。将学生的理论学习与 是高等教育的生命线，高等学校要把提高质量作为教育改革发 生产实践，科学研究结合起来 。增强高等工程院校办学活力和 展最核心最紧迫的任务。”因此，推动高等学校的教育教学改 综合竞争力，使学生更好地适应经济社会下机械类企业的发展 革是当前教育工作中的重中之重，其根本 目的是提高人才培养 需要。 质量，人才培养模式的改革是教育教学改革的核心内容。面对 2存在的问题 激烈的国际竞争，大力培养各个领域的拔尖创新人才，已经成 由于校企双方所处角度的不同，致使在校企合作中暴露出 为当今世界各国实现经济科技发展和提升国家核心竞争力的重 一 些问题，主要包括以下几点。 要途径，也是高等院校面临的重要课题。 第一，缺乏互利共赢的长效利益机制。互利共赢是高校与 以传统产业为背景的传统工科专业的改革必须适应和体 企业双方合作的根本源泉，然而高校培养人才和企业生产是两 现时代发展对人才的要求。机械工程是研究和解决在开发、设 种截然不同的任务。校企合作的双方都想获得最大利益，但这 计、制造、安装、运用和修理各种机械中的全部理论和实际问 个愿望很难实现3[3。站在高校角度看，高校更多考虑的是依托 题的应用学科，是国民经济的支柱产业之一，又面临用高新技 企业的生产环境和实践资源，为培养理论基础扎实，实践能力 术加以改造、实现可持续发展的紧迫要求。重庆理工大学是一 强，适应现代企业需求拔尖创新人才服务；企业处于市场经济 所以机械工程专业为背景发展起来的理工科大学，有着相当厚 环境中，经济效益是企业各种活动的指向，而接收学生实习不 重的专业发展底蕴。为此，结合地方经济发展需要和学校发展 仅不能给企业带来效益，且由于企业的生产订单是有时间和质 实际情况，我们提出对机械工程专业拔尖创新型人才培养模式 量要求的，学生短期的在岗实习还增加了企业的人力成本和安 进行研究，目的是通过研究，探索总结出一条适合工科院校传 全风险。因此，在当今市场经济环境中很少有企业把接收高校 统专业提质升级的新路子。 实践融入其价值链 中，高校与企业间不能形成有效的合作共赢 1问题的提出 机制，难以维系合作的长久性。 工科院校机械工程类专业培养 目标定位如下：面 向21世 第二，校企间缺乏互动交流，合作面狭窄。目前，高校 纪科技进步和社会主义现代化建设需要，培养德智体美全面发 与企业间的合作缺少共同组建的联合机构或管理机构，双方没 展，具有创新品质和发展能力，掌握专业基础知识、应用方法 有将校企深度合作整体推进，也没有根据系统的观点，通盘考 和基本技能，在机械行业生产一线从事机电产品设计制造、技 虑，统筹运作，致使企业运行与办学诸要素之 间缺乏有机结 术运用与改造 、运行管理和经营销售的高级应用型工程技术人 合，无法形成一个具有特定功能的整体，无法最优化地实现办 才 1【]。机械工程类专业主要是为机械