传统文化教育与理工科大学生人文素质的培养.pdfVIP

喜、怒、哀、乐，气息无须吸得那么深。在训 练中，我们掌握深吸的原理，在吸与呼之 间，保持吸得状态 ，这个点久而久之便顺 传统文化教育与理工科大学生人文素质的培养 利的找到。通常教学训练中，十节课时一 般都能领悟到。 口张绍红 有了这个气息支点，在动力的作用 (宜春学院，江西 宜春 336000) 下，气息在达到声门的一瞬间，两点之间 便有了气柱感，便形成了气的管状。 摘 要：当前高校科学教育与人文教育的融合已成为重要的教育理念和改革方向。 声音的管状，是气息管状的一个变 本文在对理工科大学生人文素质教育现状和传统文化教育的必要性进行分析的基础 通，因为所有的声音都是因为气息碰 响 上，探求通过传统文化教育，提高理工科大学生人文素质的方法。 声门而发出的，人们常说：“叹到哪，唱 到哪”，就是这样的原理，只是把声音通 关键词：人文素质 传统文化教育 理工科大学生 过语言，在气息的最高端 (另一端)表现 出来。“叹到哪”强调气息的最低点；“唱 到哪”是指声音的起始点，不言而喻，气 改革开放以来，我国的高等教育取得 基本的文学常识都不具备，审美能力低 息的最低点，便是声音的起始点。这样 了长足的发展，素质教育观念 日益深入人 下。 从声音的最低点到声音的最高点(指气 心。但在世界科技革命和知识经济的浪潮 心理素质脆弱。有些理工科学生存在 息碰响声门的点)，便形成一个声音的管 冲击下，当代大学生人文素质的弱化现象 性格上的缺陷，如孤僻、任性、自私、缺乏 状，以上二者的形成，声音一路走来，便有 也是不争的事实，这将影响我国高等教育 集体合作精神。心理承受和 自我控制能力 了一个主框架。 人才培养的质量。本文就加强传统文化教 较差，遇上生活不顺、学习困难，便产生沮 通，从字面意思讲，指通畅，连贯。通 育，提高理工科大学生人文素质谈谈 自己 丧、自卑、孤独、焦虑等消极情绪，甚至容 Legato建立在前面空的基础上，空则通， 的看法。 易走极端，缺乏应有的心理疏导和调适能 通则连。从声音训练的层面上讲，关系到 1．理工科大学生人文素质教育现状 力。在高校中因心理问题而引发的自杀、 两个方面，一是指音域，另一方面是指训 令人堪忧 伤人等恶性事件时有发生。 练中母音的连贯，语言的连贯。换句话讲 1．1人文素质缺失 道德修养滑坡。中国是一个文明古 就是所有的声音都在管道里走，不要出 人文素质是指知识、能力、观念、情 国，素有 “礼仪之邦”的美誉，历来重视礼 轨。这样我们训练塑造的声音就有了形， 感、意志等多种因素综合而成的一个内在 节、礼貌。大学生本应很好地继承这些优 正如人们所说的“字正腔圆”，“腔圆”就是 品质，包括 良好的知识结构、浓厚的文化 秀传统，却不懂基本的礼仪规范，语言粗 “通”的结果。 底蕴和科学的思维方法等，表现为一个人 鲁，举止庸俗。上课迟到、旷课、作业抄袭、 音域的训练及拓展，是歌曲演唱中又 所具有的人格、气质、修养。人文素质是大 考试作弊。 一 最基础的也是最重要的环节，往往形成 学生文化素质的核心，是大学生知识结构 1。2人文素质教育薄弱 了初学者近期或长期的奋斗 目标。每个 的重要组成部分，它对大学生的全面发 我国的人文教育，在古代 占有十分重 声部的演唱者，都务必有相应 的音域， 展，对大学生知识结构的建构、完善起着 要的地位。市场经济的发展使高等教育在 也才能完成或达到作品所需要的音域。 重要的作用。但理工科大学生却存在人文