刍议理工科大学生科技创新能力培养.pdfVIP

第32卷 第4期 湖南科技学院学报 V_0l-32No．4 2011年4月 JournalofHunanUniversityofScienceandEngineering Ap~2011 刍议理工科大学生科技创新能力培养 唐 君 (湖南科技学院 电子工程系，湖南 永州 425100) 摘 要：随着我国改革开放进一步深入，经济发展全球化的趋势，对具备创新能力的人才的需求进一步扩大，而科技创 新能力的培养，不论从国家、社会以及大学生个人的角度上出发，都具备很重大的现实意义。本文从大学生科技创新平台的 建设、科技活动的组织以及实践教学等环节入手，探讨理工科大学生的科技创新能力的培养。 关键词：理工科；大学生；科技创新能力 中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1673-2219(2011)04-0156-02 一 理工科大学生科技创新能力培养的意义 参加科技创新活动均为刚进大学校门不久的大一、大二的低 所谓创新能力就是人们产生新认识、新思想和创造新事 年级学生，这些同学对于参加活动充满积极性，但是由于没 物的能力。即 “推崇创新，追求创新，以创新为荣的观念和意 有参加此类竞赛的经验，加之对于本专业的专业知识的掌握 识的能力”主要包括思维能力和实践能力，思维能力是刨新 还不是很全面，因此表现出了科技创新项 目的创新性不强， 能力的核心部分。江泽民同志在1995年的全国科学技术大会 创新能力受到限制的局面。另外，没有专门的课程对学生的 上提出： “创新是一个民族进步的灵魂 ．是国家兴旺发达的 创新能力进行训练与提升也是导致创新能力滞后的一个原 不竭动力。”胡锦涛同志在2006年两院院士大会上指出：世 因。 界范围内的综合国力竞争，归根到底是人才特别是创新人才 3．学生参加活动比较盲 目，缺乏引导以及指导，成果少。 的竞争”。创新能力的培养，是当今整个时代的需要，也是 这主要表现在活动组织之初，学生参加活动的积极性较高， 当代大学实现 自我发展，实现 自我价值的内在需求。理工科 认为值得一试，但随着活动的深入，由于缺乏有经验教师的 大学生科技创新能力的培养，是高等学校适应时代要求的全 引导与帮助，学生的思路无法构建，就很难再坚持下去。这 新人才培养模式的重要手段和主要内容，也是我校实施 “应 样一来，满足不了学生的成就感 ，既打消了学生的积极性， 用型人才”培养的一个重要方面。 也难以取得理想的科技成果，还对下次类似活动的开展造成 负面影响。 二 理工科大学生科技创新能力的培养存在的问题 4，课内教学与课外实践活动缺乏融合。课内教学尤其是 1．组织的大学生科技创新活动，缺乏系统的安排与培 实验教学对于大学生的科技创新能力的培养具有非常直接 养 目标。目前很多高校以校园文化艺术节以及科技创新节作 的效果，但是 目前大学生的实验课侧重于完成传统的实验过 为学生校园活动的两大活动载体，尤其是科技创新节，对于 程，提交实验报告，没有更进一步延伸课堂 (实验)教学的 理工科大学生来说，是提升学生科技创新能力的一个非常好 内容，引导学生在课外进行科技创新实践，失去了很好的培 的渠道，但是有的主办方只是单纯的为了组织活动而组织活 养机会。另一方面，在组织课外活动时，也存在这一问题， 动，没有更深层次的从培养大学生的科技创新能力进行考 没有很好的将课外科技活动与教学计划相结合。 虑，效果不是很理想。 2．大学生的创新意识不强，创新能力有限。目前大部分 三、理工科大学生科技创新能力培养的方法