地方高师院校理工类学生综合能力培养的研究与实践.pdfVIP

第 13卷第 3期 南阳师范学院学报 Vo1．13NO．3 2014年 3月 JournalofNanyangNormalUniversity Mar．2014 地方高师院校理工类 学生综合能力培养的研究与实践 宋海珍 ，杨兴强，李根全 ，黄晓玉 (南阳师范学院 物理与电子工程学院，河南 南阳473061) 摘 要 ：通过分析综合能力培养的现状 ，构建 以综合能力培养为核心的教学体 系，探 索多元化教学模式，完善考核办 法 ，将综合 能力培养 的 目标落到实处和推 向深入． 关键词 ：综合能力 ；大学物理 ；实践教学 ；应用型人才 中图分类号 ：G434 文献标志码 ：A 文章编号 ：1671—6132(2014)03—0042—05 地方 高师 院校 的办学定位为 “师范性 、地方 1 综合能力培养现状分析 性 、应用性 ”，它是为地方的社会经济发展培 养素 质高 、能力强 、德才兼备的应用型人才 ，即综合能力 在我国社会经济转型的前提下，地方高师院校 强的人才 。、。．国外很多研究 中综合能力的概念包 也在转型中开办了理工类专业 ，这些新办的理工类 括 号业能力 、方法能力和社会能力 ，国内的综合 专业确实为地方的经济社会发展做出了一定 的贡 能力概念是指对人们德 、智 、体各方面素质进行 的 献 ，但也存在下面的问题 ：(1)定位不准盲 目攀 比． 评估和检测．清华大学傅水根教授提 出：理_丁类学 研究型理工院校培养的是研究型]二程师 ，职业技术 生的综合能力包括观察能力 、实践能力 、思维能力、 学院培养的是技术工人，而地方高师院校的理丁类 整合能力 、交流能力五种 ．由此分析，结合地方 专业培养 的是介于两者之间的应用型工程师．不少 高师院校理工类学生的培养 目标 ，其综合能力应 由 地方高师院校没有充分考虑所处的地域 、历史传 专业能力 、实践能力 、创新能力 、学习能力和社会适 承 、办学条件 、资源配置等现状 ，盲 目地 由应用型向 应能力五部分组成． 研究型大学靠拢 ，淡化 了对学生 “双基”的培养和 地方高师院校理工类各专业开设的大学物理 应有的专业技能训练 ，弱化了学生适应地方经济社 是教育部规定的一门通识性必修基础课．大学物理 会发展的能力．这种人才培养的趋 同现象 ，使学校 所讲授的基本概念 、理论和方法是构成学生科 学、 培养的学生在知识结构 、专业方 向、实践能力等方 人文素养的重要组成部分 ，它在为学生系统地打好 面无特色和长处 ，在就业创业开展实际工作方面体 必要的物理基础 ，培养学生树立科学 的世界观 、人 现不出 自己的优势和潜力，社会认可度低．(2)“双 生观 、价值观 ，增强学生分析 、解决问题的能力 ，激 师型”教师匮乏．地方高师院校理T类专业 的教师 发学生的探索精神和创新意识等方面具有其他课 一 部分是刚毕业 的学生 ，教学经验 不足；另一部分 程不可替代的作用．大学物理实践是让学生受到严 是 由原师范专业的教师转过来的，理论功底深厚但 格系统的实验技能训练，掌握进行科学实验 的基本 实践经验薄弱 ；还有一部分是调入 的T程师 ，实践 知识 、方法和技巧 ，它在培养学生与动手相适应 的 经验丰富但理论欠缺．同时具有深厚理论功底又有 创新意识 、合作精神 、分丁协作能力 、组织管理能力