地方高校多学科交叉融合创新实验中心的构建与实践——以华北理工大学为例.pdfVIP

地方高校多学科交叉 融合创新实验中心的构建与实践 — — 以华北理工大学为例 赵英娜 侯锁霞 李 娟 (华北理工大学 河北 ·唐山 063009) 摘 要 本文介绍了华北理工大学以升大学生创新实验中心的建设经验和改革举措。该中心以创新应用人才培养为 核心，以创新实践课程为载体，以学科竞赛和科研训练为双驱动，采取学校统一资源配置、实验室自主管理、校院共同 建设的运行模式，通过不断完善制度建设，建设完成了多学科交叉融合的创新人才培养基地。 关键词 多学科 交叉融合 创新 人才培养 中图分类号：G642 文献标识码：A 创新人才的培养离不开实践教学，实践教学的良性发展 1．3同类学科间的相互融合 很大程度上依托于实践基地的建设与完善，地方高校近年来 如机电创新类平台面向机械类、电气信息类专业，培养学 在创新人才培养方面不断进行探索与实践，逐步形成了具有 生的创新设计、创新思维和动手能力，通过推行开放式的实验 各 自特色的创新实践人才培养基地。华北理工大学作为河北 教学方法、采用项 目引导的组织方式、激发学生的创造力，激 省地方骨干院校，以培养大学生综合素质和创新实践能力为 励学生学习的主动性，培养学生分析问题和解决问题的工作 重点，着力培养和造就基础扎实、具有较高人文素养、科学素 能力。教学内容的融合，融合了机械工程、电子信息工程及 自 质，具有创新精神、创新意识和较强实践能力的高素质应用型 动化等方向多学科教学实践内容。通过共同设计创新项目、 人才 。 共同开展创新课程、共同培养创新人才、协作参与科技竞赛、 学校非常注重学生创新能力的培养，在学校大力支持下， 共同组织项 目验收，从而实现了同类学科间人才共育、过程共 集中优势资源，累计投入400多万元，于2013年建设完成了 管、成果共享的全面融合。 2500平方米的以升大学生创新实验中心(以下简称中心)，该 1．4不同学科间的交叉融合 中心是以秉承 “创新、创意、创造”三创理念，鼓励学生们 “勤学、 学科的交叉融合更多体现在不同学科之间的交叉融合， 勤思、勤辨”三勤精神，采取学校统一资源配置、实验室自主管 华北理工大学作为集理、工、经、管、文、法、艺等多学科综合性 理、校院共同建设的运行模式，以创新应用人才培养为核心， 大学，更多的构建了学科交叉融合的创新实践平台，其中文理 建设具有先进教学理念、资源优化、功能集约、开放合理、运作 融合、工科和艺术类融合、工科和管理类融合等。如工科实践 高效的创新实验中心。 类与设计创新类学科融合案例：基于工科类的矿业创新实践 1以创新人才培养为核心多学科交叉融合的实践平台 作品工作室与基于艺术类动画工作室共同合作，完成了“竖井 1．1多学科交叉融合创新实践平台的构建 多绳提升与井底车场动漫演示模型”创新项 目，将动画艺术与 学科交叉融合对于科学进步、知识传承、人才培养意义深 矿井运输与提升过程相结合，用动画艺术演绎传统实践作品 远，以组建学科交叉融合学术创新团队为纽带，精心设计综合 的魅力。在本项 目中，项 目成员运用Maya等软件，以矿山实 性研究项 目，使不同专业、不同年级的学生共同参与，发挥专 际提升与运输系统为基础平台，对矿山竖井多绳提升与环形 业特长，加强团队合作项 目训练，实现多学科交叉融合。以升 井底车场系统等进行了建模，以竖井多绳提升与井底车场的 大学生创新实验中心涵盖电气工程、计算机科学与技术、土木 演示动画模型的展示效果，实现了不同学科的交叉融合，在矿 工程、艺术学、数学、矿业工程等3O多个专业，每年能容纳500 业实践作品大赛中获奖。 余名学生开展各项创新活动。中心 目前建有机电创新类、设 1．5多学科交叉融合的创新人才培养模式 计创新类、软件开发类、实践创新类、模拟仿真类等共 16个实 中心探索将创新实践教育有效纳入