地方高校实施创新创业教育的主要障碍及其对策--以陕西理工学院为例.pdfVIP

2014年 4月 Apr．2014 第26卷 第 2期 安康学院学报 JournalofAnkangUniversity V01．26 No．2 地方高校实施创新创业教育的主要障碍及其对策 — — 以陕西理工学院为例 席成孝，刘志侃 (陕西理工学院，陕西 汉中 723001) 摘 要：大学生创新创业教育是一种 内含创新教育和创业教育，以创业教育为主导，培养学生的创新意识、思 维和创新实践能力，为学生立业打下稳固基础的新型教育理念和模式。目前，我国地方高校在实施创新创业教育时 普遍遇到了认识理念、教学资源以及实施机帑】等主要障碍。因而应通过牢固树立创新创业教育本质上是 “以能力为 本”的素质教育的理念；将创新创业教育融入专业教育之中，实现创新创业教育与专业教育的有机结合；优化实践 教学体系，实现 “第一课堂”与 “第二课堂”的有机结合；创建 “产、学、研、用”一体化合作培养人才的新途径， 实现学校教育与社会参与的有机结合；构建以制度保障为基础的有利于创新创业教育有序运行的新机制等对策，促 进地方高校创新创业教育 目标的实现。 关键词：地方高校 ；创新创业教育；主要障碍；对策 中图分类号：G648．4 文献标识码：A 文章编号：1674—0092 (2014)02—0106—06 自2010年教育部发布 了 《关于大力推进高等学 后各国政府纷纷效仿并加以推崇，使得创新创业教育 校创新创业教育和大学生 自主创业工作 的意见》 以 快速发展，成为21世纪全球高等教育改革发展的世 来，各地方高校高度重视创新创业教育工作，并采取 界性趋势。 各种方式积极开展创新创业教育活动。但是 ，由于创 创新创业教育的提出和发展主要基于两个基本理 新创业教育是在 20世纪末才从西方发达国家引进到 念 ：一是创业精神和创业能力是可以通过接受教育获 我国的，与我国原有的以知识传授为主的高等教育在 得的，通过创新创业教育可以培养创业人才。创业教 理念、价值 目标、培养模式等方面存在着不小的差 育创始人之一彼得 德·鲁克曾指出： 创“业不是魔法， 异 ，从而造成许多高校特别是地方高校在开展创新创 也不神秘。它与基 因没有任何关系。创业是一种训 业教育工作时，遇到了很多障碍。因此，如何克服这 练 ，而就像任何一种训练一样，人们可以通过学习掌 些障碍就成为地方高校实施创新创业教育的首要任务。 握它。”另一位创业教育专家布罗克豪斯在 俭 业家 一 、 创新创业教育的本质 精神与家族企业的比较研萝 一文中也指出： “教一 创新创业教育最初发源于美国的斯坦福大学。早 个人成为创业者 ，就如同教一个人成为艺术家一样 。 在 20世纪 30年代 ，斯坦福大学不仅提出了创新创业 我们不能使他成为另一个梵高，但是我们却可以教给 教育的思想 ，而且积极鼓励师生创业，鼓励加强产 、 他色彩 、构图等成为艺术家必备的技能。同样 ，我们 学、研合作。受这一思想的影响，该校工程学院院长 不能使他成为另一个布朗森，但是成为一个成功的创 特曼，首先提出了学术界与产业界结成商业合作伙伴 业者所必需的技能、创造力等却能通过创业教育而得 的构想，出资并鼓励 自己的学生开办惠普公司。于 到提升。”二是个人创业在创造就业机会 、推动经济 是，一个很小但具有活力的电子企业在学校周边一举 发展方面发挥着重要的作用。1979年 ，麻省理工学 成功，开创了世界上第一个大学科技园区——斯坦福 院大卫 ·伯奇教授出版了一篇题为 ((工作产生过程》 工业区，创造了 “产、