地方高校实验教学中心特色发展之路——以桂林理工大学为例.pdfVIP

高 教 探 索 2012年第3期 Higher Education Exploration 地方高校实验教学中心特色发展之路术 — — 以桂林理工大学为例 张学洪 曾鸿鹄 朱宗强 摘 要：实验教学中心是人才培养的重要阵地。桂林理工大学水污染控制国家级实验教学示范中心立足西 部，坚持学校专业特色，明确教学基本理念和人才培养定位，创建多种先进实验教学方法，共建先进实验教学 平台，培养彰显地方特色的高素质环境类人才，走特色发展之路，为培养应用型创新人才提供参考。 关键词：实验教学；示范中心；地方高校；特色发展 《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010— 一 、 结合地方发展 。建设特色实验中心 2020年)》明确提出，要 “促进高校办出特色”，引 经过三十多年的改革开放和迅速发展．我国不 导各高校 在“不同层次、不同领域办出特色”。1]地『方 同地区经济发展已形成各 自特色．呈现出由许多各 高校肩负着为地方经济社会发展培养高素质人才和 具特色的区域经济组成的整个国民经济发展格局 f2I 提供高水平科学研究的重任 实验教学中心是高校 科技是第一生产力 ．科技发展关键是人才．教育的 培养人才的重要阵地，但是地方高校受资金投入、 发展必须与社会发展相适应，地方高校的人才培养 区域性等局限．其实验教学中心难 以全面强势发展 自然要适应地区经济特色发展 [3] 地方高校如何深化实验教学中心的特色发展．促进 (一)理念先行．明确人才培养定位 高校走特色发展之路．更好地服务区域地方经济。 地方高校实验教学中心的建设资金有限．因此 是 目前的热门课题 ．近期开展的高等教育质量工程 需要明确教学理念及其人才培养定位．进而优化实 建设中。实验教学示范中心是其重要内容之一。 验中心的建设投资、建设规划以满足适应地区经济 桂林理工大学前身是 1956年建校的桂林冶金地 特色发展人才的培养需要[41．促进地方高校实验教学 质学院．1998年下放为地方普通高校 学校下属的 示范中心的发展 水污染控制实验教学中心 (下称实验中心)于2008 为了使人才培养能够真正实现由分科综合学习 年被批准为国家级实验教学示范中心．是环境类第 向工程侧重学习转变、由知识积累向实践创新能力 一 批仅有的两个 国家级实验教学示范中心之一 一 生成转化，实现对人才想象思维能力、综合运用能 直以来 ．实验教学中心坚持学生的综合实践能力培 力、组织管理能力和团队协作能力的培养 ，实验中 养．以培养环境类应用型创新人才为己任．以区域 心以育人为根本．以教学质量为生命线，将知识传 性水环境治理为特色开展教学．在特色锤炼、创新 授、能力培养、素质提高三者相协调，树立了 “强 培养以及示范辐射方面取得了一定成绩．为地方院 化实践能力。提高综合素质．培养创新意识”的基 校深化实验教学改革和提高实验教学质量提供参考 本教学理念 ：实验教学与地方行业特色有机结合，明 收稿 日期：2012～03—22 作者简介：张学洪。桂林理工大学校长，教授 ，博士生导师；曾鸿鹄 ，桂林理工大学环境科学与工程学院副院长，教授 ，博-k-； 朱宗强．桂林理工大学环境科学与工程学院实验师。 (广西桂林／541004) 本文系广西高等教育教学改革工程2010年度立项项 目 “专业认证背景下的环境类特色人才培养研究与实践” (编号 2010Z014、和新世纪广西高等教育教学改革工程 十‘‘一五”第五批立项项 目 “西部地方院校水污染控制实验教学中心建设的研究 与实践” (编