应用型本科经管类大规模跨专业实训教学实践探索①——以华南理工大学广州学院为例.pdfVIP

Forum 学术论坛 应用型本科经管类大规模跨专业实训教学实践探索① ——以华南理工大学广州学院为例 华南理工大学广州学院 李军霞 摘 要：经管类跨专业综合实训平台对改革传统实训教学方式、促进实训师资高效利用及培养学生综合能力有着极其重要的意义。兴建 高水平的经管实验中心，开展经管类大规模跨专业综合实训是培养应用型、创新型经管人才的出路、生路和必由之路。本文以华南理工 大学广州学院经管类跨专业实训为例，介绍了经管类大规模跨专业综合实训的教学理念、教学特征、教学流程，并进行了实训教学实践效 果的总结。 关键词：应用型本科 经管类跨专业 综合实训 中图分类号：F069 文献标识码：A 文章编号：2096-0298(2016)07(b)-154-02 1 应用型本科经管类大规模跨专业综合实训教学理念 经管类大规模跨专业综合实训以体验式培训的方式组织教 应用型本科人才培养的定位为应用型、复合型、技能型，这种 学，在教师的指引下，打破了原有的专业界限，自主地组建模拟经 培养的规格和需求必然要求实践教学遵循人才培养成长规律，注 营团队，根据软件提供的仿真运营环境进行模拟运营。在实训过程 重教学内容和职业工作岗位的对接，注重学生职业素质、操作技能 中，通过学生之间专业知识的互补和经营过程的互动、头脑风暴， 和实践能力的提高。 激发学生的学习兴趣，锻炼学生的沟通表达能力和团队协作能力。 工科类专业要有实验课，经管类专业要有实训课。虚实结合， 2.3 经管类大规模跨专业综合实训教学实现了 “资源共享性” 加强实训。“虚”为理论：培养学生的理论功底和学习能力，体现于 经管类大规模跨专业综合实训教学组织过程需要学生、老师 课程设置等；“实”为专长：训练学生的专业技能和工作能力，体现 和场地的协调配合。经管类大规模跨专业综合实训平台在确保优 于技能培训、素质拓展等。由“传授知识为中心”向“知识能力并重” 质教学资源多样性的前提下，打破了学科专业间的壁垒，满足了不 型转变。 同专业师生对相关学科专业的教学资源共享，节约了建设成本，促 进以学生职业能力形成和提高为中心的实训教学模式的转变。 2 华南理工大学广州学院经管类大规模跨专业综合实训教 学特征 3 华南理工大学广州学院经管类大规模跨专业综合实训教 跨专业仿真实训，是以供应链为核心，通过专业的实训软件模 学流程 拟仿真的商业运营环境，把来自不同专业的学生按专业背景配置 (1)实训准备阶段：确定公司组织架构、招聘成员、组建经营团 组成仿真生产企业、贸易企业、原材料供应企业、物流企业、工商管 队，完成系统注册。经管类学生按专业背景和能力专长，公开竞选 理局、税务局、金融机构、人才交流中心、会计师事务所机构，让学 制造类企业、服务型类企业及相应的服务机构的CEO ，然后各个 生在仿真环境中结合专业知识来进行模拟运营，更好地了解企业 CEO按照企业或机构的组织架构招聘合适的人选，进行业务分工 运作流程与规划，学会团队沟通与协作，从而提高学生的岗位适应 和确定职责范围、工作流程和协作关系。 能力和管理决策能力。 (2)企业设立阶段：筹建公司，完成公司注册和发展规划。各个 2.1 经管类大规模跨专业综合实训教学实现了 “规模性” 团队在老师的指导下，完成系统CEO和团队成员注册，参照现实企 华南理工大学广州学院经管类大规模跨专业实训教学实践 业注册流程，在软件系统上完成仿真企业的注册步骤，并填写上报 已有两年，2014年完成大四学生902人、三个批次、