理工大学生物工程专业课程体系建设与教学改革的思考.pdfVIP

第24卷第5期 教育与教学研 究 Vb1．24NO．5 2010年5月 Education and Teaching Research M ay．2010 理工大学生物工程专业 课程体系建设与教学改革的思考* 阳小成 雷泞菲 李 凛 彭书明 (成都理工大学材料与化学化工学院 四JIl成都 610059) 摘【 要】 新建不久的成都理工大学生物工程专业在几年来的发展过程中出现或积累了一些迫切需要解决的问题。 文章针对近期进行的教改课题问卷调查中反映出来的问题 ，从修订本科人才培养方案、优化课程体系和教学内容、加强实 践教学环节、创新教学模式、加强师资队伍建设等方面提出对应的改进措施或方案，力图使生物工程专业课程体系建设和 教学内容、学时安排等更科学合理，进而改善教学效果和提高人才培养质量。 【关键词】 生物工程；理工大学；课程体系；教学改革 【中图分类号】G642 文【献标识码】A [So章编号】 1674—6120(2010)05一I)076—03 新建不久的成都理工大学生物工程专业在几年来的 技术与工程领域从事产业化工程设计、生产、管理和新技 发展过程中出现或积累了一些迫切需要解决的问题。本 术研究、新产品开发的工程技术人才。I【” 文从修订本科人才培养方案、优化课程体系和教学内容、 新专业建设既要避免不顾学科基础 ，随意上新专业的 加强实践教学环节、创新教学模式、加强师资队伍建设等 草率决策 ，又要避免不顾社会需求和效益 ，勉强上新专业 方面探讨解决问题的措施或方案，力图使生物工程专业课 的做法 ，在规划新专业建设时应该使学校现有 的师资、课 程体系建设和教学内容、学时安排等更科学合理，进而改 程、实验设备等资源能产生最大的效益，在不影响已有专 善教学效果和提高人才培养质量。同时也期望本研究对 业的教学质量同时，能够保证新开办专业人才培养质量的 其他理工类高校新建生物工程专业在教学改革上提供一 稳定与提高。但在实际的新建生物工程专业的建设和发 些可供借鉴的途径和方法。 展过程中，由于部分高校缺乏整体规划和必要 的基础，因 一 、 生命科学的发展与生物工程教育发展概况 此在课程设置、实践教学等环节出现诸多问题 ，一定程度 生命科学已成为世界公认的21世纪的带头学科之一。 上影响了人才培养质量的提高。“5J’ 继信息产业 (T1r)之后，生物技术(肼)已成为当代国际竞争 二、国内外高校专业建设与课程体系改革研究现状 激烈的第二个热点领域。(1I．’自上世纪末以来，各国政府纷 如何培养出社会所需要的高质量生物技术专业人才， 纷把生物技术及其相关产业放在了优先发展的地位 ，我国 构建科学合理的专业教学内容和课程体系是教学研究的 生物工程专业的发展也十分迅速 I【J】，对生物工程专业人 重点 ，也是人才培养的核心。 才的需求也 日益增长。在此背景下，近十年来，国内各高 建国以来，我国进行了三次大的课程改革。之后，国 校竞相开办生物工程专业。据统计，全国高校生物工程专 内课程体系基本是由四类课程(公共基础课 、专业基础课、 业办学点由1997年的57个发展到2003年的 165个 ，其中 专业课、跨学科课)构成。但是随着时代的进步，这种课程 相当一部分是21世纪前后新建的(包括成都理工大学的生 体系对于培养创新型人才的不适应性也逐渐显现，于是国 物工程专业在内)，遍布全国27个省(市)。“3_’但在实际的 内高校对于课程体系都进行了相应的改革，改革内容大多 学科建设中，由于办学基础和办学理念存在差异，各高校 体现在以下几个方面：优化组织各类课程 ，使之互相补充， 的生