6.3专制下的启蒙 练习（人民版必修3）.docVIP

课时三　专制下的启蒙 (时间：5分钟　分：0分)A组(基础题)1．有人认为，理性是“人类认识真理的能力”，“人类的精神不靠信仰的光亮的帮助而能够自然达到一系列真理”。这种观点出现在(　　)。 A．古希腊 B．文艺复兴时期 C．宗教改革时期 D．启蒙运动时期 解析　材料中“理性”，“人类的精神不靠信仰的光亮的帮助而能够自然达到一系列真理”等信息反映了理性主义的精神，理性主义出现于启蒙运动时期，故选D项。 答案　D 2．英国启蒙思想家霍布斯提出，“为了防止争斗和战争，有必要按照人们共同的意志，相互订立契约，成立国家，来保护人民的公共权利。”这一思想可概括为(　　)。 A．人民主权思想 B．社会契约思想 C．三权分立学说 D．天赋人权思想 答案　B 3．“人可以说是自由的动物……如果有人夺取这天所赐予的自由，那就是对天犯了大罪，对自己又是莫大的耻辱。”卢梭这句话反映了他的________思想(　　)。 A．三权分立 B．天赋人权 C．社会契约 D．人民主权 解析　解答时注意抓住材料中“如果有人夺取这天所赐予的自由”这一信息，明确“自由”就是人权的一种，从而判断这段文字的中心就是天赋人权。 答案　B 4．孟德斯鸠指出：“一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。”为防止“滥用权力”，他提出(　　)。 A．理性主义思想 B．分权制衡思想 C．民主自由思想 D．人民主权学说 解析　孟德斯鸠设计的防止权力滥用的办法就是分权制衡。 答案　B 5．洛克在《政府论》中说：“当立法者们图谋破坏人民的财产或贬低他们的地位，使其处于专断权力下的奴役状态时，立法者就使自己和人民处于战争状态，人民就无须再予以服从，而只能寻求上帝给予他们的抵抗强暴的共同庇护。”上述材料体现的主要思想是(　　)。 A．三权分立 B．主权在民 C．民主共和 D．君主立宪 解析　题干材料表达的观点是体现了主权在民的思想。 答案　B 6．启蒙思想发展了人文主义，这主要表现在它(　　)。 A．反对蒙昧主义 B．宣传天赋人权 C．提倡自由平等 D．主张建立法治社会 解析　做本题时A、B、C三个选项都有可能被选错。错选原因在于对“发展”的含义理解有误。启蒙运动前的人文主义主要将斗争矛头指向天主教会，要求打破教会的神学世界观，而启蒙运动后的启蒙思想则着重抨击各国的君主专制制度，要求建立资产阶级法治国家，使资产阶级上升为统治阶级，因此答案选D项。 答案　D 组(题)7．启蒙思想家们用“人权”反对“王权”，用“人道”对抗“神道”，用“人类理性”否定宗教愚昧，用“自由”“平等”代替封建等级专制，这主要是为了(　　)。 A．摆脱教会的思想控制 B．证明资本主义生产方式的合理性 C．清除近代自然科学发展的思想障碍 D．唤起人们的反封建意识 答案　C 8．马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律”。其中“理性”的含义是(　　)。 A．独立的思考与自主的精神 B．君主的权力与党派的信仰 C．国家的意志与精神的寄托 D．权威的判断与历史的传统 解析　由材料可直接得知理性的含义是独立的思考与自主的精神。 答案　A 9．伏尔泰的名言：“我不同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的权利。”反映了启蒙思想家(　　)。 A．主张限制王权，保障议会自由 B．提倡君主立宪，倡导言论自由 C．反对教权主义，倡导信仰自由 D．宣扬权利平等，争取政治自由 解析　伏尔泰的这段话表明他捍卫人权的立场，与此相同的是D项。 答案　D 10．《视读启蒙运动》(右图)向我们展示了启蒙运动中的杰出思想家们的思想精髓，它主要关注启蒙运动中的三位伟人伏尔泰、狄德罗和卢梭。下列各项中属于此书内容的应是(　　)。 ①伏尔泰大力主张君主立宪制 ②狄德罗猛烈抨击封建君主专制　③卢梭主张人民主权　④卢梭主张实行三权分立 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 解析　主张实行三权分立的是孟德斯鸠，排除含④的选项即可。 答案　A 11．(10分)阅读下列材料： 材料一　政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力单独委托给一个人、几个人或少数人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的机制，其中各种权力既调节配合，又互相制约，即权力要分开掌握和使用。 ——孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》 材料二　难道农民的儿子生来颈上带着项圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。……除了法律以外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。 ——《伏尔泰语录》 材料三　人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立