高三语文教学资料汇编：定徜徉在读写之途.pptVIP

徜 徉 在 读 写 之 途 衢州一中 朱建军 距离高考只有77天， 谈高考作文复习还有意义吗？ 距离高考只有77天， 高考作文复习需要怎样的备考策略？ 读写互动、仿格有序 备考策略：“读写互动、仿格有序”有何依据（为什么）？ 高考作文复习“读写互动、仿格有序”具体做法（怎么做）？ ——关于“2012高考作文复习”的自我对话 重视教知识技法，轻视积累、习惯、情感 老师的认识与分析，学生的认识与分析。 不是平行线，就是啤酒瓶。 第一，作文复习的理念和策略问题 趋中打分的高考阅卷现实问题遮蔽了作文常态课的问题 强大的应试教育体系，相对较低的语文教师素养 一方面在教套话，说套话，又批评学生学套话， 用套话，等到“套话”发展成为公害，又来为“套话 作文”把脉 第二，理想和现实之间存在的差距问题 也许越“认真”教作文，也许在害学生 我们自己哪怕只有半桶水，我们也要指点给学生一条河！ 　　 让文本选读成为推动学生写作的原动力。 让写作主题成为推动学生写作的再动力。 “仿格”是将范文当作格。格是格式，可以文体之格，也可以是题材、技巧、语言之格，给写作者提供有一个模板一样的东西。通过仿格，让学生明白掌握考场作文的基本规律和套路。 　　 “有序”是按专题组织文本，按照高考一类作文的各项要求出发，以专题阅读文本为载体，以确定写作主题为推手，形成序列，以读带写，以写促读，读写互动，感悟人生，打开尘封的记忆，整理难忘的瞬间，提炼生活的哲理。 （1）浙江省高考自主命题特点：材料+要求 　　其实浙江从04年自主命题以来，一直采用“材料+要求”的方式，而且材料的类别惊人的一致。材料又不同于通常所见的现实生活类材料、自然类材料或寓言故事材料。对于这种材料，我们姑且称之为议论提示性材料。因为通常采用议论的方法，对于作文的立意旨向作出了明确的提示。材料在命题中起重要的引导作用，因此读懂材料，感悟材料，根据材料提示要求读写及其重要。 （2）2012年《浙江省高考命题解析》：深化人生体验 　　2012年《浙江省高考命题解析》强调，注重人文精神的渗透，丰富生活积累，深化人生体验，扩展阅读范围，加强写作训练，是中学作文教学的基本任务，也成为2012年作文命题基本指导思想。与去年高考命题解析相比，指导思想保持了惊人的稳定，在命题思路上增加了“深化人生体验”。 （3）辩论赛效果明显的实践指导：读写互动 　　写辩稿正是“读写互动、仿格有序”的实践，如点题、扣题，例证分析，辩证发展观点等等，这正是当前学生欠缺的。这其实就是建构主义心理学倡导的“任务驱动”策略，师生共同读写，将二者有机结合，也许作文教学的效能会明显提高。 《以德报怨一辩稿》 （一）立足点：培养读写意识 　　语文读写能力提高的瓶颈不是知识技能，而是意识。现在的高三学生，单纯对他们进行学习方面的指导已远远不够，加强包括心理层面等等在内的信心辅导、兴趣激发、意识强化，在作文教学中已经是非常必要的了。 哲理小品文 （二）着力点：设计专题训练 作文得优分的关键在训练，训练的关键是提高效率，提高效率的关键在训练有序，训练有序的关键是安排合理。传授僵尸般的写作技巧，不如研究适合学生的精美语录或语段；积累适合学生的精美语录或语段，不如认真体会、感悟、仿写、续写、改写等。 （二）着力点：设计专题训练 　　1、文体类训练（议论文） 整个作文训练序列分为以下几个专题： （1）快速入题、扣题 　　 　　　当一丝青绿泛起大地，当一眼新绿绽放枝头，当一声鸟鸣响彻天际，生命的辉煌开始了。然而生命的衰落也在同时开始了。也许没有人能辨清“衰落”与“辉煌”，衰弱中，我们不断产生新的风光；辉煌中，一路的风光又变得衰弱。昨天令我们回味无穷；昨天，促使我们学会珍惜。我们在变化中继续前行，我们在变化中走向成熟与理智。（“行走在消逝中”原开头） 　　　当一丝青绿泛起大地，当一眼新绿绽放枝头，当一声鸟鸣响彻天际，生命的辉煌开始了。然而生命的衰落与消逝也在同时开始了。也许没有人能辨清“消逝”与“行进”，消逝中，我们不断行进在新的风光中；行进中，一路的风光又离我们而逝。消逝的昨天，令我们回味无穷；消逝的昨天，促使我们学会珍惜。我们在消逝中继续前行，我们在消逝中走向成熟与理智。（修改稿） （二）着力点：设计专题训练 　　1、文体类训练（议论文） 整个作文训练序列分为以下几个专题： （1）快速入题、扣题 （2）选择事例分析、论证 　　　我想到了矮小的贝多芬，以他旋风击电般的音乐，扼住命运的咽喉。米勒毕生以农民的身份抵挡巴黎精致的画室艺术，对于上流社会，他始终有一种宁静的藐视，当人们向他啧啧描述王子命名仪式的场面时，他感叹道：“可怜的小王