第十一周电子教案.doc

《三角形的面积》 导学目标：理解三角形面积公式的推导过程，掌握三角形面积公式和计算方法，能正确计算三角形的面积。能运用公式计算相关图形的面积，解决实际问题。培养学生观察比较和分析推理的思维能力，发展学生的空间观念。学重点：运用三角形面积计算公式解决生活中的实际问题。学难点：三角形面积计算公式的推导过程。学过程：? 我们学过了哪些平面图形的面积？计算这些图形的面积的公式是什么？今天我们一起研究“三角形的面积”（板书课题）二、学铺垫：? ?? ?1、比较长方形和平行四边形学具的大小。（1）长方形??长30厘米， 宽20厘米? ?（2）平行四边形??底40厘米，高15厘米 2、复习平行四边形面积计算公式的推导过程。三、探索交流、归纳新知：寻找思路：?你想用什么办法探索三角形面积的计算方法？（学生回答各种方法）拿出一张平行四边形卡片，沿对角线剪开成两个三角形。两个三角形的形状，大小有什么关系（完全一样）三角形面积与原平行四边形的面积有什么关系？?? 小组汇报：一种，两个完全一样的直角三角形可以拼成一个长方形，这一个三角形的面积是拼成的长方形面积的一半，拼成的长方形的面积是一个三角形面积的2倍。长方形的长是三角形的底，长方形的宽是三角形的高。二种，两个完全一样的锐角三角形，两个完全一样的钝角三角形，都可以拼成一个平行四边形。平行四边形的面积是一个三角形面积的2倍，一个三角形面积是平行四边形面积的一半（二分之一）。平行四边形的底就是三角形的底，三角形的高就是平行四边形的高。三种，把三角形的顶点和对边重合一折，剪开，再一拼也拼成一个平行四边形。三角形和平行四边形的面积一样， 三角形的高是平行四边形高的2 倍。（讲高时画一条高，演示，一半）四种，把一个三角形的三个边向三角形的中间对折，可得到2个一样的长方形，长方形的长是三角形的一半，高也是?三角形的一半，长方形的面积是三角形的一半。同学们通过动手实践，动脑思考，发现了两个完全一样的三角形，可以拼成：长方形，平行四边形，更可喜的是发现了它们各部分之间的关系。找到了这么多的三角形和平行四边形之间的关系，那能不能再动你们聪明的小脑袋，找出三角形面积的计算公式？这次比一比，看那位同学公式找得好，找得准，还能说的好，把你的想法讲给大家听。同桌互相说，如果对方说得不完整，不正确，请补充，修改。（选一种说）?2. 推导公式汇报公式推导过程判断：把平行四边形沿对角线剪开，得到的一个三角形面积一定是平行四边形面积的一半，平行四边形的面积一定是一个三角形面积的2倍？聪明的同学们探索出了三角形的面积计算公式，请一位同学计算这张三角形学具的面积吧！怎么不动呀？让学生指出所对应的底和高 ，给出底的长度，计算面积。四、练习：在日常生活中我们随处可见三角形的实物：1、老师手中的三角板是什么形状的？它的外围也是个三角形，外围围成的三角形的面积是多少？如果你是工人师傅，做这个三角形要用多少平方米的料？?2、2个形状一样的路标求S? ?? ?S=ah? ?? ?S=ah÷2 ×23、 房屋设计师牛兆晨设计了个三角形屋架，忘记高是多少，你们能帮帮忙吗？? ?面积是30平方米? ? 底是10米? ? 高是多少米？4、我们每天都要戴我们引以为荣的红领巾，你想知道它的面积是多少吗？（要测量）? ???（先把三角形相等的两个锐角重合，然后一折，就是高。）5、帮助淘气选笑笑做的三角形的面积。? ?? ???底（1）是8厘米，高(1)是12厘米? ?? ???底(2)是16厘米，高(2)是6厘米??6 、判断：?? ? (1)等底等高的三角形面积一定相等。? ? (2)等底等高的三角形一定形状相同。? ? (3)等底等高的2三角形一定能拼成一个平行四边形.? ? (4)面积相等的三角形，形状一定相同。? ? (5)面积相等的三角形，一定等底等高。?五、总结：这节课你快乐吗？你有什么收获？ 导学目标： 1、复习三角形面积的推动过程。 2、利用三角形面积公式解决生活问题。 一、基本练习 1.想一想，下面说法对不对？为什么？ （1）三角形面积是平行四边形面积的一半。?????????????????????（?? ?） （2）两个面积相等的三角形，它们的底和高也一定相等。（??? ） （3）一个平行四边形可以分成两个完全一样的三角形。??? （??? ） （4）两个面积相等的三角形可以拼成一个平行四边形。??? （??? ） （5）两个等底等高的三角形一定能拼成一个平行四边形。（??? ） （6）两个完全一样的三角形能够拼成一个平行四边形。??? （??? ） 指明判断，并说出理由。 2.选择题。（将正确答案的序号填在括号内） （1）一个三角形的底是20分米，高是 1米，它的面积是（??? ）平方米 　　A．2?? B