识字7导学案。朱艳.doc

小林镇小学导学案 学科 　语文 撰写人 朱艳　 课型 教读　 课题 《识字 7》　 课时 1课时 三维目标 知识技能 认识本课要求的10个生字，学习书写“物”“牢”“猫”等字，有节奏地朗读拍手歌，了解“翱翔”“雁群会写字”“唱不休”等词句的意思。 过程方法 在自主学习，生生互学，师生互动中获得多种识字方法，培养识字能力。 受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。 重点 认会10个生字和熟练朗读拍手歌。 学情分析 针对教材内容和学生己有的知识水平以及学生的年龄特点，在教学中创设情景，营造民主、和谐、全员参与的学习氛围，利用课件，展现动物的活动图片，字谜，游戏，表演等多种方式呈现知识，充分体现观察认识，自主交流、朗读与体会的结合。 教具 课件　PPT 创设情境，激发兴趣 　 1．谈话：同学们，老师知道你们非常喜欢小动物，今天，老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。 　　2．出示课件，学生欣赏感受。 　　 　　 自主探究 合作交流 展示提升 巩固落实 教学内容 学生活动（30分钟） 教师活动（10分钟） 随记 创设情境，顺势导学。　 看图、读词、识字 学习生字 巩固生字 朗读课文 出示课件（稀有动物图片），介绍认识稀有动物 （1）同桌互说。 （2）指名说。 （3）自由对动物或捕杀者说。 　 导语：多么广阔、美丽的大自然啊！动物们有的在空中自由飞翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。他们生活的可真幸福啊！今天，老师从美丽的大自然中邀请了5位美丽的客人来咱们班做客，和我们交朋友，你们愿意吗？大家以热烈的掌声欢迎美丽的客人吧！　 　 　导语：你们真是太聪明了，帮了老师，老师谢谢你们，今天我们可爱的小鸭子也遇到了困难，你们想帮帮它吗？（想）真是乐于助人的好孩子。 你们帮了小鸭子，你们这么喜欢帮助别人，一定有很多朋友，是吧？那我们一起来做“找朋友”的游戏好吗？ 孩子们，看得出来，你们不但喜欢猜谜语，还会编谜语，那我们就来一起猜谜语，好不好？ 你们真是太聪明了，有一位孩子跟你们一样聪明，也非常喜欢动物，他根据大自然中动物的特点编了一首非常有趣的拍手歌，你们想读吗？打开课本读读。 是啊，大家说得太好了，大小动物都有家，人和动物是朋友，我们人人都应该关心动物，保护动物。在这儿，我们可爱的大熊猫也提醒大家要保护动物，并编了一首保护动物的小儿歌。 板书设计 识字7 丛 牢 拍 护 保 物 鸡 猫 作业设计 巩固性作业： 给生字组词写下来。 探究性作业： 学着课文的样子自编拍手歌和同学们交流。 预习性作业： 收集保护动物的故事和图片。 课后反思 一、情景激趣，激发学生的学习欲望。“兴趣是最好的老师。”尤其是低年级的学生，激发兴趣，激起学习的欲望显得尤为重要。根据教材和学生的特点，呈现给学生许多动物自由活动快乐玩耍的画面，让他们在欣赏中感受，在感受中生趣，有了认识动物的兴趣。在教学过程中，教者创设了多种学生感兴趣的活动，如：认识动物朋友并跟他人打招呼，帮帮老师，帮帮小鸭子，找朋友，猜字谜等，让学生在活动中，游戏中产生强烈的学习欲望，从而积极、主动的去学习，课堂教学收到了良好的效果。 　　二、追求“识字生活化、情境化、游戏化”，让学生在课堂上真正动起来。课堂上教者精心设计丰富多彩的教学情境，通过小组学习、合作学习、互动交际、角色转换，促使他们动脑、动眼、动手、动嘴，调动多种感官协调参与。让学生在生活中识字，在游戏中识字。我们扣住“动物世界”把画面上几种美丽的动物也放进课堂，把他们想象为可爱的精灵，充满童趣，克服识字教学的枯燥。整节课以“认识客人及记住他们的名字”为大情境，以与美丽的客人朋友引出要学的内容，让学生在轻松愉快的氛围中学习。 　　三、看图、识字、猜字谜都力求遵循从儿童的生活、言语实践中来，再回到实践中去的规律。教师用协调、鼓励、请教的口吻，调动学生自主识字的积极性，利用儿童的生活经验，将识字和生活，识字与游