612平面向量的线性运算.doc

6．1．2平面向量的线性运算 【教学目标】 知识目标： （1）理解掌握向量加法减法运算（2）熟练掌握向量加法减法运算律 （3）掌握实数与向量积的定义，理解实数与向量积的几何意义（4）掌握实数与向量的积的运算律让学生认识到向量在加减和数乘运算中的，体现事物普遍联系的观点 【教学重点】 向量的线性运算． 【教学难点】 对向量运算法则的理解乘以非零向量a，是数乘运算，其结果记作，它是一个向量，其方向与向量a相同，其模为的倍．由此得到平行向量基本定理． 【教学备品】 教学课件．多媒体或实物投影仪，尺规． 【课时安排】 2课时．(90分钟) 【教学过程】 教 学 　过 程 教师 行为 学生 行为 教学 意图 时间 课题：6．1．2平面向量的线性运算 *创设情境 兴趣导入 1．我们知道数量可以进行加减乘除等运算，向量也能进行这些运算吗？ 2、从北京到青岛，可以坐飞机，由北京出发直接到青岛；也可以坐火车，由北京先到济南，再到青岛．这两次位移的结果是相同的，都是从北京到青岛。 结论： =+ 播放 课件 质疑 引导 分析 观看 课件 自我 分析 从实例出发使学生自然的走向知识点 2 *动脑思考 探索新知 一、平面向量的加法运算 （一）基本概念： 1、向量a与向量b的和：设向量a与向量b不共线，在平面上任取一点A，依次作=a, =b，则向量叫做向量a与向量b的和，记作a＋b ，即 a＋b =＋= （7．1） 相关概念：向量的加法，和向量 三角形法则：上述求向量的和的作图方法叫做向量加法的三角形法则． 【做一做】 给出两个不共线的向量a和b，画出它们的和向量． 【想一想】 （1）a＋b与b＋a相等吗？请画出图来说明． （2）如果向量a和向量b共线，如何画出它们的和向量？ 总结 归纳 仔细 分析 讲解 关键 词语 思考 归纳 理解 记忆 带领 学生 总结 7 *动脑思考 探索新知 （二）、向量加法的平行四边形法则：向量的加法运算也可以按照如下的方法进行。如图所示，＋=＋= 这种方法叫做向量加法的平行四边形法则． 在物理课上多用平行四边形法则，它与三角形法则实质是一致的。 （三） 向量的加法具有以下运算律： （1）a＋b=b＋a； （2）（a＋b）＋ c = a ＋（b＋c）． 需要简要说明运算律的正确性， 总结 归纳 仔细 分析 讲解 关键 词语 思考 归纳 理解 记忆 带领 学生 总结 12 （三）、巩固知识 典型例题 例2 如图6—12所示，已知向量a，b，求作向量a＋b． 作法：在平面内任取一点A，作向量作＝a，＝ b，用线段连接A、C点，则由三角形法则可知，向量就是a、b的和向量，即a＋b＝． 例3 如图6—13所示，在△ABC中，D是边BC的中点．求: （1）＋； （2）＋； （3）＋＋． 解 由向量加法的三角形法则得 （1）＋＝； （2）连接A，D得到线段AD，＋＝； (3) ＋＋＝0． 例4 河水从西往东流，流速为2m/s，一艘船以2m/s的速度垂直水流方向向北横渡，求船实际航行的方向和航速（图6－14）． 解 如图6－14，设河水流速为v水，船速为v船，根据向量加法的平行四边形法则， 船的实际速度v＝v水＋v船， 由|v船|＝|v水|，可得船实际航行的方向为东北方向． 而|v|＝＝＝2 m/s≈2.8 m/s． 船的实际航行方向为东北方向，实际航速为2.8 m/s． 说明：例题具有一定的实际意义，一定要向学生点明。并让学生进一步思考，还有其他的生活实例吗？ 说明 强调 引领 讲解 说明 引领 分析 讲解 说明 观察 课件 思考 主动 求解 观察 思考 求解 领会 思考 求解 注意 观察 学生 是否 理解 知识 点 反复 强调 22 *运用知识 强化练习 练习6.1.2 1．如图，已知向量a、b，作出a＋b： ．