初中英语教学中如何调动学生学习的积极性.docVIP

初中英语教学中如何调动学生学习的积极性 　　摘 要：在初中英语教学中，调动学生学习积极性的高涨与否对提高英语学习效率至关重要。在应试教育的背景下，英语的课堂变成了死课堂，课堂的教学内容以语法训练为重点，课堂中活动减少了，学生学习英语积极性也没有了。初中英语激发学生主动参与教学，给予学生自我发展的空间与机会使学生想学、愿学，最终达到通过语言教学提高学生综合能力的目的。 　　关键词：初中英语；积极性；兴趣 　　英语是外来语，英语的学习与其他学科不一样，英语是一门实用性很强的交际用语。那么如何调动学生学习英语的积极性呢？ 　　一、要培养学生的兴趣，调动学生的学习积极性 　　教师是教学的组织者，是实现教学目标的引导者，在教学过程中起指导作用。教师优美的语音语调，亲切和蔼的教态，准确生动的肢体语言，生动有趣的游戏、活动以及工整规范的板书都能激发学生的求知欲。 　　英语是听、说、读、写四种技能的有机结合体，教师就应该坚持用英语组织课堂教学，并引导学生大胆开口，鼓励他们在课堂上讲英语，增加听说的机会，集中他们的注意力。用英语上课，开始学生听不懂，不习惯，但配以动作、表情或适当的解释。这样坚持下来，他们都能很快地理解教师的语言，并且跟着模仿。对发音好，语调准确的学生及时给予表扬；对发音差，语调不准的同学给予耐心、及时的帮助。特别是对于后进生，更要增强他们的自信心。这样多说英语就会养成动口、动脑的好习惯。当他们有了点滴的进步就马上表扬，以激发他们的兴趣，调动他们学习的积极性。然后循序渐进，在此基础上培养他们的读写能力。 　　二、构建和谐的师生关系，及时帮助学生解决学习中遇到的困难 　　教师和学生是平等的关系，再不是以前的教师高高在上，而是要能够轻松地调动学生的兴趣，让他们积极主动地运用所学英语知识在创设的语境中参与自由交流，要向朋友一样平等对待他们，在课堂上教师既是良好的引导者，又是一个热心的、耐心的听众，还应该是一个谈得来的朋友。平等的师生关系，可轻松愉快地通过英语教学上的艺术性、形象性、趣味性揭示英语教材本身的魅力，达到调动学生的积极性和主动性。比如在学生刚上初一时，先教学生一些简单的日常用语，如见面、道别、致谢、道歉、家庭成员的称谓、时间、年龄、性别等。鼓励他们在适时地适当地使用这些用语，甚至当学生半中文、半英语夹杂着与我对话时，我也非常有耐心地与他们交流，消除他们对学习英语的恐惧感，打消他们的顾虑。这样，学生对教师产生了信任，很快这些学生就对英语学习产生了浓厚的兴趣。 　　教师是学生学习情绪的主导者，营造良好的课堂氛围，激发学生学习的主动性是非常重要的。为达到这一效果，首先要求教师在课堂上要情绪饱满，带着轻松自信的情绪走进课堂，以良好的精神面貌来带动学生。其次在教学过程中对学生充满信心，缩短师生间的距离，多看学生优点，当学生出现发音、拼读等错误；当学生由于胆小、害羞而不敢开口；当学生根据自己的理解错用语句时，教师要给予充分的谅解和适度的宽容，不要嫌他们“不聪明”、“耽误时间”，不要怪他们不能如教师所愿。相反要引导他们、鼓励他们，以自己的知识、人格力量去影响学生、吸引学生，使学生感到亲切，产生学好英语的良好愿望，并使他们在自己的学习中，在成功的体验中增加信心，为学习主体性的发展创设良好的氛围和条件。 　　三、运用生动活泼的课堂教学？充分调动学生学习主动性 　　在教学中，教师要精心设计教学活动，努力创设轻松、愉快的氛围，使双边活动和谐、自然，师生之间密切配合，在愉悦的气氛中实现教与学的共振。学生是教学的主体，课堂上的一切活动都应围绕学生而进行，教师应为学生的学习创造条件。学生的学习是主动的，课堂上不再是教师怎样把学习内容讲全讲透，而是要引导学生如何去理解，去自己弄清所学内容。学生在课堂上看书、思考、讨论、实践、练习，始终处于积极的、主动的状态。要想达到如此效果，就要做到充分利用实物、图片教具或简笔画，诱导学生动口、动耳、动手、动脑，去积极地吸收语言信息，然后进行语言交际活动。教师还应尽可能地设计些游戏、猜谜等活动，并让学生扮演角色，在教师的指导下进行充分的展示。这样的练习，使学生掌握了语言知识，同时又活跃了课堂气氛。学生在活动中注意力集中，始终处于积极主动的学习状态。 　　四、在教学中要引进竞争机制，充分激发学生的学习兴趣 　　利用学生好胜心强的特点，在教学中要引进竞争机制，这样有利于激发学生的学习兴趣和学习的积极性。我的做法是：一个单元结束或总复习时，在学生中开展“争当单词大王”计时赛，看谁在规定的时间内写的单词多而准；复习句型时开展“象征性背句型旅游”活动，制定好活动方案，如画出平面图，从北京到伦敦途中设若干站点，定好几课作为一站。这种竞争性的活动激发了学生的学习兴趣，大多数学生都能超计划完成任务，提前