初中音乐教学中的合作教学的探析.PDF

【摘 要】新课程改革背景下初 中音乐 教师可以从以下两方面着手，顺应初中生的 一 、 班级概况 教师应该依据初 中生的学习需要，创新初 中 学习心理特．。其一，为了吸引初中生积极参 我们班的学生面貌复杂：父母离异或家 初中音乐教学中的合作教学的探析 音乐教学模式，注重合作性教学，以不断提 与到合作性学习中，在教学过程 中，教师尤 庭不和的有9人， “小饭桌”学生有 4人， 高初 中音乐教育质量。 其应该注意转变传统灌输式的教学模式，注 家庭溺爱，听之任之的有 4人，还有在小学 【关键词 】初中；音乐教学；合作教学 重激发学生的学习兴趣 ，提高初 中生 自主学 调皮捣蛋出了名的有 8人。由于种种因素的 习的积极性。在音乐课堂上，教师应该结合 存在 ，这些同学在思想认识上存在着很大的 初中阶段是青少年树立 良好的世界观、 初中生现有的知识层次和生活经验，充实和 差异，行为习惯非常恶劣，踩草坪，迟到， 人生观和价值观的重要时期，新课标指出，音 完善课堂教育内容，为音乐教学塑造轻松愉 不交作业，上课说话，吃零食，乱扔垃圾， 乐的核心是培养审美能力，初中生随着受教育 快的学习氛围，增加初 中生学习音乐的兴趣 ， 考试作弊等常有发生。面对这样一个集体， 年限的不断增长，对人生的思考会不断渗入 ， 并诱导初中生积极参与到课堂的音乐教学中。 如何在短时间内把他们拉上正轨，让班级形 产生一些疑问和看法，音乐课在提供学生进行 为了创造与教学 内容相符合的课堂气氛教师 成 良好的班风、学风。这一切都是让我辛苦 音乐欣赏的同时，了解音乐家的故事和情感， 还可以借助网络教学，帮助初中生理解感知 而头疼的问题。 与 自己的人生实际相结合，产生共鸣，对于 音乐中所含有的思想感情。其二，音乐教师 经过一段时间的摸索、实践，现在班上 学生人生观、世界观和价值观的形成有积极 在将初中生按照4—5人一组的方式进行分组， 的整体状况有了明显的好转。下面我想谈谈 促进作用。音乐活动中总会出现群体合唱或 让他们在理论学习和实践练习的过程 中，相 我的几点做法： 者合奏的音乐形式，这些都 互交流，通过同学之间的相互合作一方面可 二、具体措施 是通过学生之间的合作进行 以加强理论教学，帮助初中生进一步理解音 1积极 向上 的班级舆论 ．是大家前进的 的，在这之中，音乐就是学 乐文化知识，另一方面促进了初中生创造力的 原动力 生交流的手段和桥梁，通过 培养，让他们在相互交流中进一步认识 自我， 正确的班级舆论，就是在集体中占优势 课堂内外的各种音乐活动对 正确评价 自我 。 和为大多数人赞同的正确言论和意见。这是 学生的合作精神和实践能力 2．提高学生合作学习能力 形成 良好班风的决定因素。如果在班级管理 都是很好的锻炼。 音乐教师可以结合实际教学素材，鼓励 中能形成一种正确的舆论，那么它在班级管 一 、 现阶段初中音乐 学生分组进行音乐创作，开阔学生思维，在 理中对学生的影响有时比教师更显著。初一 课堂教学的现状 合作学习中不断丰富初中生的想象力，将提 时，我们立足于班情召开了 随着新课标的出台，对 高学生创造力的教学理念贯彻在合作性音乐 题为 班“级团结”的主题班 初中音乐教学提出了更高要 教学的全过程，引导初中生从小养成 自主学 会。本次班会以足球赛和运 求，初中音乐课是一门实践 习的习惯。比如，教师在进行与初中生 自身 动会为例，让大家直观地感 性较强的课程，突出了国家 生活密切相关的音乐教材教学之前，可以给每 受到了团结的力量，感受到 士 对初中音乐教学的重视。为 个小组都布置课外作业，并要求他们通过分 了只有大家团结起来，心往 此，初中音乐教师需要立足 工合作的方式，寻求各种途径搜集与所学音 一 处想，劲往一处使，才能 i茎