高二第2讲空间点,线,面位置关系(教师).docVIP

第空间点、线、面间位置关系（教师） 1．理解空间直线、平面位置关系的定义． 2．了解可以作为推理依据的公理和定理． 3．能运用公理、定理和已获得的结论证明一些空间图形的位置关系的简单命题． 二．重点难点 教学重点：三个公理的教学是重点。 教学难点：公理的理解与运用是难点。 三．知识梳理 1．平面的基本性质 (1)公理1：如果一条直线上的两点在一个平面内，那么这条直线上所有的点都在这个平面内． (2)公理2：经过不在同一条直线上的三点，有且只有一个平面． (3)公理3：如果两个平面(不重合的两个平面)有一个公共点，那么它们还有其他公共点，且所有这些公共点的集合是一条过这个公共点的直线． 推论1：经过一条直线和这条直线外一点，有且只有一个平面． 推论2：经过两条相交直线，有且只有一个平面． 推论3：经过两条平行直线，有且只有一个平面． 2．直线与直线的位置关系 (1)位置关系的分类 (2)异面直线所成的角 定义：设a，b是两条异面直线，经过空间任一点O作直线a′a，b′b，把a′与b′所成的锐角或直角叫做异面直线a，b所成的角(或夹角)． 范围：. 3．直线与平面的位置关系有平行、相交、在平面内三种情况． 4．平面与平面的位置关系有平行、相交两种情况． 5．平行公理：平行于同一条直线的两条直线互相平行． 6．等角定理：空间中如果两个角的两边分别对应平行，那么这两个角相等或互补． 两种方法 异面直线的判定方法： (1)判定定理：平面外一点A与平面内一点B的连线和平面内不经过该点的直线是异面直线． (2)反证法：证明两线不可能平行、相交或证明两线不可能共面，从而可得两线异面． 三个作用 (1)公理1的作用：检验平面；判断直线在平面内；由直线在平面内判断直线上的点在平面内． (2)公理2的作用：公理2及其推论给出了确定一个平面或判断“直线共面”的方法． (3)公理3的作用：判定两平面相交；作两平面相交的交线；证明多点共线． 　(1)下列命题：公理1可结合符号叙述为：若A∈l，B∈l且A∈α，B∈α，l∈α；四边形的两条对角线必相交于一点；用平行四边形表示平面，以平行四边形的四条边作为平面的边界线；梯形是平面图形．其中正确命题的个数为(　　)B．2 C．3 D．4 (2)如图7－39－2，α∩β＝l，A，B∈α，C∈β，且C，直线AB∩l＝M，A，B，C三点的平面记作γ，则γ与β的交线必通过(　　) A．点A ．点B点C但不过点M ．点C和点M (1)分析：注意空间图形和平面图形的异同；推理：利用相关定义和分析：公理3的应用；推理：过点A，B，C的平面与面的交线是AB；结论：则A，B，M点都在两个平面的交线．[答案] (1)A　(2)[解析] (1)对于①注意到直线是点集，平面也是点集，当直线在平面上时，直线是平面的真子集，应表示为l，而不应表示成l∈α，所以①不正确；对于②，当四边形是平面图形时，两条对角线必相交于一点，当四边形是空间四边形时，两条对角线是不能相交的，所以②不正确；对于③，平面是可以无限延伸的，用平行四(2)∵直线AB，M∈AB，∴M∈γ.又α∩β＝l，M∈l，∴M∈β.根据公理3可知，M在γ与β的交线上，同理可知，点C也在γ与β的交线上． 例下列如图所示是正方体和正四面体，P、Q、R、S分别是所在棱的中点，则四个点共面的图形是________． 解析　 在图中，可证Q点所在棱与面PRS平行，因此，P、Q、R、S四点不共面．可证中四边形PQRS为梯形；中可证四边形PQRS为平行四边形；中如图所示取A1A与BC的中点为M、N可证明PMQNRS为平面图形，且PMQNRS为正六边形． 答案　 课堂练习以下四个命题： 不共面的四点中，其中任意三点不共线； 若点A、B、C、D共面，点A、B、C、E共面，则点A、B、C、D、E共面； 若直线a、b共面，直线a、c共面，则直线b、c共面； 依次首尾相接的四条线段必共面． 其中正确命题的个数是(　　) A．0　　　　　　　　　　B．1 C．2 D．3 [自主解答]　正确，可以用反证法证明；不正确，从条件看出两平面有三个公共点A、B、C，但是若A、B、C共线．则结论不正确；不正确，共面不具有传递性；不正确，空间四边形的四条边不在一个平面内．[答案]　B ()对于空间三条直线，有下列四个条件：三条直线两两相交且不共点；②三条直线两两平行；三条直线共点；④有两条直线平行，第三条直线和这两条直线都相交．其中，使推出三条直线共面的条件有(　　)个 ．个 ．个 ．个．④能保证推出。点共线、点共面、线共点的证明 证明：(1)A，A′分别为，的中点，O1，O1′分别为CD，C′D′的中点， O1′A′∥O1A.连接BO2，直线BO2是由直线AO1平移得到的， 图1－