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《走进象形文字》单元教学设计 单元总目标： 1、知识与技能：欣赏并初步了解中外象形文字的起源及其主要类型，感受文字象形之美。 2、方法与过程：欣赏感受中国象形文字之美，尝试运用色纸或其它各种不同材料创造象形文字色彩构成作品，装饰后美化生活环境。 3、情感、态度与价值观：激发象形文字学习兴趣以及热爱中国象形文字的情感，体验象形文字色彩构成创作的乐趣。 单元教学重点：象形文字的变形分割以及色彩的搭配组合，象形文字色彩构成作品的装饰。 单元教学难点：感受象形文字的结构之美；尝试运用多种材料创造象形文字的色彩构作品并进行美化。 第一课时：走近象形文字 教学目标： 知识与技能：了解中外象形文字的发展与演变,从中发现它独特的结构，并用不同材料描绘象形文字。 过程与方法：通过欣赏象形文字，讨论其艺术特点，并用不同工具仿写甲骨文或金文。 情感态度与价值观：通过欣赏与实践体验象形文字的美。 教学重点：象形文字的发展和演变过程 教学难点：象形文字的结构 课前准备：教师准备课件，学生准备不同工具 教学过程： 引入：教师出示象形文字的图片，让学生猜一猜是图画还是什么，引起学生兴趣。 新授： 1、欣赏部分象形文字 2、甲骨文的由来（学生讲故事） 3、甲骨文的演变——金文 4、欣赏国外的古文字（苏美尔人的契形文字，埃及的象形文字） 5、学生讨论：象形文字的特点 你对象形文字的结构有何见解？ 作业要求：1、尝试用不同工具仿写象形文字；2、字的格式要统一 第二课时：象形文字与色彩构成 教学目标： 知识与技能：了解色彩基础知识，利用文字的结构合理分割色块。 过程与方法：通过欣赏、小组讨论、初探，用剪贴的方法制作一幅象形文字色彩构成作品。 情感、态度与价值观：感受色彩组合中的象形文字的艺术魅力。 教学重点：利用象形文字的形体结构进行色块分割。 教学难点：分割以后的色彩组合。 教学准备：教师：范作、图片等。 学生：彩纸、剪刀、曲别针、胶水等。 教学流程： 导入：作品导入。 新授： 1、欣赏（象形文字的色彩构成作品） 2、讨论（色彩的对比、组合、明度） 3、初探（分割方法：笔画拉长、缩短、弯曲） 4、示范并讲解注意点： （色彩搭配合理、做标记、字边齐、粘贴平） 5、总结制作步骤 学生制作，教师指导 评价：1、介绍自己的作品；2、说出优点与不足，不足的地方如何改进？ 拓展：1不同材料制作象形文字；2不同形式制作象形文字 第3课时：象形文字与色彩构成（2） 教学目标： 知识与技能：通过不同材料的设计制作，增进学生对象形文字的理解及对色彩构成的感知能力。 方法与过程：使用KT板或石膏板或其它纸材i，利用象形文字的分割，结合学生自己对色彩的感知能力完成一件小作品。 情感、态度与价值观：结合所学内容引导学生从多种材料着手进行制作的设计联想，形式的多种发现和体验。 教学重点：如何选择和利用材料 教学难点：如何依据象形文字的结构进行色彩分割，进而表现美。 教学流程图： 师生互相了解准备的材料 ‖ 解析学生在前一课临摹过程中遇到的疑惑 ‖ 教师强调制作设计的重点：疏密关系及色彩搭配 ‖ 学生动手设计制作 ‖ 教师巡视指导 ‖ 课堂小结或作品展示 第4课时：用“泥”来“书写”象形文字 教学目标： 知识与技能：学会泥板、泥条的制作以及用泥条盘出有线条美感的象形文字。 方法与过程：选择自己喜欢的象形文字，宾白用泥条的方式表达。 情感、态度与价值观：体验泥条盘塑象形文字的乐趣。 教学重点：学会用泥条在泥板上塑造象形文字。 教学难点：泥条象形文字的美感把握。 课前准备： 教师：陶泥、泥浆、毛笔、抹布、垫板以及一些象形文字的材料。 学生：准备自己喜欢的象形文字 教学流程： 导入 1、通过书法作品干支文字的线条美感（疏密、节奏） 2、欣赏不同材料所写的书法作品，以及他们的特点和不同的美感 3、导入主题用陶泥材料书写象形文字。 过程： 1、教师示范： （1）泥板的制作，并鼓励学生制作不同形状的泥板造型 （2）泥条的制作，引导学生发现不同造型的泥条 （3）用泥条写一幅象形文字的书法作品。 2、作业要求：写一幅你喜欢的象形文字泥条书法作品 3、作业点评 ----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需------------- 文档下载最佳的地方